الأغواط تستقبل 19 مؤسسة تربوية وتدعم القطاع بأكثر من 490 أستاذاً استعداداً للدخول المدرسي

تعزيز هياكل وتأطير تربوي قبل انطلاق الموسم الدراسي

ابتداءً من الدخول المدرسي 2026-2027، شهد قطاع التربية بولاية الأغواط تدعيمات مادية وبشرية تهدف إلى مواجهة الزيادة في أعداد المتمدرسين وتحسين ظروف التمدرس. وأوضحت مديرية التربية للولاية أن العملية شملت استلام 19 مؤسسة تربوية جديدة وتعيين أكثر من 490 أستاذاً في مختلف الأطوار التعليمية.

وأوضح مدير التربية لولاية الأغواط، عيسى قرفي، أن الاستثمارات شملت هياكل متنوعة تتضمن 11 مجمعاً مدرسياً و5 متوسطات و3 ثانويات تم توجيهها خصوصاً إلى المناطق ذات التوسع العمراني والكتظُّظ في المؤسسات التعليمية. وأكد أن هذه المشاريع تمت بمتابعة ميدانية من طرف والي الولاية محمد بن مالك وبالتنسيق مع مديرية التجهيزات العمومية ومختلف المتدخلين.

“الأساتذة المعنيين تم استدعاؤهم لاختيار المناصب واستلام قرارات تعيينهم بالمؤسسات التربوية، بما يساهم في تغطية الاحتياجات المسجلة في بعض التخصصات وضمان تأطير بيداغوجي ملائم”.

توزيع الأطر والطلبة وأهداف التعزيز

تشير المعطيات الرسمية إلى أن عملية التوظيف شملت توظيف خريجي المدرسة العليا للأساتذة دفعة 2026 وعدداً من الأساتذة الجدد لتغطية الاحتياجات. وتتوزع الأرقام الرسمية كما يلي:

وبحسب المديرية، سيرتاد مدارس الولاية هذا الموسم نحو 260,000 تلميذ عبر الأطوار الثلاثة، موزعين على مجموع الفوجات المذكور أعلاه.

تأثير محلي واعتبارات إجرائية

تتجه هذه التعزيزات إلى تحقيق هدفين أساسيين: الأول توفير بنية مدرسية ملائمة في المناطق التي تعرف توسعاً عمرانياً وارتفاعاً في معدلات التمدرس، والثاني سدّ الخصاص في بعض التخصصات عبر التعيين المباشر لخريجي المدرسة العليا للأساتذة والموظفين الجدد.

• استلام 19 مؤسسة تربوية سيخفف الضغط على المدارس القائمة، خصوصاً في التجمعات الحضرية الناشئة.
• تعيين 279 خريجاً من المدرسة العليا للأساتذة دفعة 2026 يشكل إضافة نوعية للتأطير البيداغوجي.
• عملية استدعاء الأساتذة لاختيار المناصب واستلام قرارات التعيين تهدف إلى توزيع الموارد البشرية حسب الحاجات الميدانية.

من الناحية الإجرائية، أعلنت المديرية أن الأساتذة المعنيين خُصّصت لهم إجراءات اختيار المناصب واستلام قرارات التعيين في المؤسسات المستفيدة، ما يعني مباشرةً بداية العمل أو التعيين قبل انطلاق الحصص الدراسية، تماشياً مع جدول الدخول المدرسي.

آفاق ومتابعات مطلوبة

بينما تشكل هذه الخطوات استجابة فورية للاحتياجات المسجلة، تبقى مراقبة فعالية التوزيع والرفع من جاهزية الهياكل (تجهيزات، صيانة، نقل التلاميذ حيث يلزم) من مهام المتابعة الأساسية للمصالح المسؤولة. كما تتيح البيانات المقدمة قاعدة لتقييم مدى ملاءمة التعيينات الجديدة مع الاحتياجات الفعلية على مستوى التخصصات والمناطق.

تبقى الجهات المحلية والمديرية مطالبين باستمرارية المتابعة الميدانية لضمان أن التحسينات المعلنة تتحول إلى واقع ملموس في الفصول الدراسية، ويستفيد منها التلاميذ وأولياء الأمور والهيئة التربوية على السواء.