เลขาธิการ กพฐ.ลงพื้นที่กระบี่ ย้ำออกแบบการเรียนรู้ตามศักยภาพ-เสริมทักษะชีวิต

เมื่อวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2566 ดร. ธนู ขวัญเดช เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เดินทางมาตรวจราชการและเยี่ยมหน่วยงานการศึกษาจังหวัดกระบี่ เพื่อรับฟังปัญหา ข้อเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาในพื้นที่จากผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง

จุดเน้นจากการลงพื้นที่

การลงพื้นที่ครั้งนี้มีการเยี่ยมสถานศึกษาและหน่วยงานสำคัญในพื้นที่ ได้แก่ โรงเรียนอำมาตย์พานิชนุกูล โรงเรียนอนุบาลกระบี่ และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยมีผู้บริหารระดับภูมิภาคมาร่วมให้ข้อมูลสถานการณ์และการดำเนินงานที่ผ่านมา

ประเด็นที่เลขาธิการ กพฐ.ให้ความสำคัญคือการทำให้การศึกษาเป็นโอกาสที่เท่าเทียม ไม่ทิ้งเด็กคนใดไว้ข้างหลัง และการออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับศักยภาพ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเติบโตได้อย่างเต็มที่ทั้งด้านความรู้และทักษะชีวิต

ประเด็นเชิงปฏิบัติที่ถูกย้ำ

• การออกแบบการเรียนรู้ตามศักยภาพ — เน้นการปรับรูปแบบการสอนให้ตอบโจทย์ความหลากหลายของผู้เรียน
• ทักษะชีวิตที่ใช้ได้จริง — ครูควรสอดแทรกการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับความปลอดภัย การใช้ถนนและการปฏิบัติตัวโดยปลอดภัย
• พื้นฐานการอ่านออกเขียนได้ — เป็นรากฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนาทักษะอื่นๆ

“การศึกษามีความแตกต่างในหลายมิติ เด็กแต่ละคนมีศักยภาพ ความถนัด และความต้องการที่ไม่เหมือนกัน การจัดการเรียนรู้จึงต้องออกแบบให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน การศึกษาที่ดีไม่ใช่การทำให้เด็กทุกคนเหมือนกัน แต่คือการทำให้เด็กทุกคนได้เติบโตและพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ”

ผู้เข้าร่วมและบทบาทในพื้นที่

การลงพื้นที่ครั้งนี้ได้รับการต้อนรับและให้ข้อมูลจากผู้บริหารของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ได้แก่

ผู้แทนเหล่านี้ได้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างการจัดการศึกษา ผลการดำเนินงานในพื้นที่ รวมทั้งปัญหาและความต้องการที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาต่อไป

ความหมายต่อครู ผู้ปกครอง และหน่วยงานท้องถิ่น

สำหรับครู นโยบายดังกล่าวชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการปรับรูปแบบการสอน โดยให้ความสำคัญกับการวินิจฉัยศักยภาพผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น และการประเมินผลที่สะท้อนความก้าวหน้าของผู้เรียนแต่ละคน ในทางปฏิบัติ ครูอาจต้องเสริมทักษะการวางแผนการสอนเชิงรายบุคคล และประสานเครือข่ายการศึกษาในพื้นที่เพื่อร่วมกันพัฒนาแผนการเรียนรู้

สำหรับผู้ปกครอง ความเข้าใจในความแตกต่างของเด็กแต่ละคนจะช่วยสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการพัฒนา เช่น การสนับสนุนกิจกรรมนอกห้องเรียนที่ช่วยพัฒนาทักษะชีวิตและความปลอดภัย

ข้อสังเกตเชิงนโยบาย

การเน้นการออกแบบการเรียนรู้ตามศักยภาพผู้เรียนต้องอาศัยการสนับสนุนเชิงระบบ ทั้งด้านบุคลากร การฝึกอบรมครู เครื่องมือการประเมิน เครื่องมือการสอนที่ยืดหยุ่น และการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ซึ่งต้องอาศัยความร่วมมือจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สพฐ. และหน่วยงานท้องถิ่น

การนำประเด็นทักษะชีวิตและความปลอดภัยเข้าสู่หลักสูตรการปฏิบัติจะต้องมีมาตรฐานชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทพื้นที่ เพื่อให้การเรียนรู้เกิดผลจริงและยั่งยืน

การลงพื้นที่ของเลขาธิการ กพฐ.ที่กระบี่ครั้งนี้จึงให้ทั้งข้อมูลและทิศทางการพัฒนาเชิงปฏิบัติที่ชัดเจน แต่การเปลี่ยนแปลงจะต้องเดินควบคู่กับการเตรียมการของครู ผู้ปกครอง และภาคส่วนที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การศึกษาในพื้นที่ตอบโจทย์ความหลากหลายของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง