Schrijvers op school stimuleren discussie over keuzes en groepsdruk
Leerlingen van Aeres VMBO Sneek kregen deze week bijlessen in lezen en moreel beraad toen de schrijvers Daniëlle Bakhuis en Khalid Boudou hun werk met de klassen bespraken. Het doel van de bezoeken was niet alleen om literatuur onder de aandacht te brengen, maar ook om via herkenbare opdrachten en gesprekken dieper na te denken over sociale thema’s zoals groepsdruk, uitbuiting en empathie.
Bakhuis, auteur van Zes seconden, liet leerlingen van klas 2 en 4 deelnemen aan een praktische vertaalslag van haar verhaal. In het boek speelt het spel ‘De Afrekening’ een rol: deelnemers die geld pakken uit een kring worden vervolgens zes seconden lang mishandeld door de anderen. In de klas veranderde dat verhaal in een opdracht die direct tot nadenken en discussie leidde.
- Drie leerlingen namen deel aan het zogenoemde ‘zes seconden-spel’ zonder vooraf te weten wat hen te wachten stond.
- De opdracht bleek in uitvoering een onschuldige, humoristische actie — zes seconden kakelen als een kip — maar leidde tot serieuze gesprekken over grenzen en morele keuzes.
- Vervolgens bespraken klasgenoten vragen als: waar ligt jouw grens? Zou je voor vijf of tien euro iets doen wat je normaal niet zou doen?
De ontmoeting met Boudou richtte zich met name op klas 4. Hij sprak met leerlingen over zijn korte verhaal Als we vallen, waarin straatjongeren het heft in eigen hand nemen na uitbuiting door een figuur genaamd Tango. Boudou gebruikte het verhaal om kwetsbaarheid en de gevolgen van uitbuiting bespreekbaar te maken en om leerlingen te laten nadenken over de menselijke kant achter maatschappelijk probleemgedrag.
“Je kent de persoon naast je, maar zou je precies dezelfde keuzes maken als diegene?”
Met die vraag wenste Boudou het belangrijkste leereffect te benadrukken: lezen als oefening in inlevingsvermogen. Volgens hem helpt literatuur leerlingen andere perspectieven te begrijpen en zich te verplaatsen in mensen en situaties die zij niet uit eigen ervaring kennen. “Dat is inlevingsvermogen. En dat is wat lezen met je kan doen.”
Leesbevordering en burgerschapsvorming hand in hand
De schrijversbezoeken maken onderdeel uit van de aandacht die Aeres VMBO Sneek volgens de school besteedt aan leesbevordering. Door boeken en korte verhalen actief te gebruiken binnen lespraktijk ontstaat niet alleen meer plezier in lezen, maar ook ruimte om actuele maatschappelijke thema’s te behandelen binnen de veilige context van de klas.
Voor leerlingen leverde dat concrete opbrengsten op: zij oefenden met argumenteren, met het benoemen van gevoelens en grenzen, en met reflectie op groepsdynamiek. Leraren gebruikten de momenten om achterliggende thema’s te verdiepen en om aansluitende opdrachten te formuleren die ook buiten het bezoek verder gaan, zoals schrijfopdrachten of groepsgesprekken.
| Klas | Auteur | Geadresseerd thema |
|---|---|---|
| Klas 2 | Daniëlle Bakhuis | Groepsdruk, persoonlijke grenzen |
| Klas 4 | Khalid Boudou | Uitbuiting, empathie en rechterlijke macht buiten instituten |
Volgens de school sluiten dergelijke activiteiten aan bij bredere onderwijsdoelen: taalvaardigheid, kritisch denken en sociale vaardigheden. In een tijd waarin digitale prikkels groot zijn, kan het volgens betrokken docenten juist helpen als leerlingen in levende lijve met schrijvers spreken en de vertaalslag naar hun eigen leven maken.
De bezoeken werden geïllustreerd met beeldmateriaal; een van de foto’s bij het evenement is afkomstig van Lidewij de Boer. De aanpak — interactieve opdrachten, gevolgd door reflectie — lijkt in Sneek in ieder geval positief te zijn ontvangen door zowel leerlingen als docenten.
Voor ouders en geïnteresseerden benadrukt Aeres VMBO Sneek dat dit soort evenementen onderdeel zijn van het reguliere onderwijsaanbod en bijdragen aan de vorming van leerlingen, niet alleen op leesvlak, maar ook als burgers binnen de lokale gemeenschap.
