L'Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm) a lancé à la rentrée 2026 un module pédagogique visant à doter les collégiens et lycéens de repères concrets pour distinguer les informations sanitaires fiables des contenus trompeurs qui circulent sur les réseaux sociaux, les plateformes vidéo, les moteurs de recherche et via les outils d'intelligence artificielle.
Un outil prêt à l'emploi pour une ou deux heures de cours
Le kit, conçu pour être exploitable en une à deux heures de cours, propose aux enseignants un ensemble complet de supports : guides d'animation, diaporamas et fiches imprimables à distribuer aux élèves. Il s'adresse aux classes de la 4e à la terminale et se veut opérationnel, sans nécessité de préparation lourde pour le professeur.
La ressource se divise en deux volets complémentaires. Le premier établit des bases théoriques : les mécanismes de la désinformation, les risques qu'elle représente, la façon dont se construit la preuve scientifique et les outils élémentaires de vérification. Le second place les élèves en situation de fact‑checking collectif, à partir d'exemples inspirés de contenus effectivement diffusés sur les réseaux sociaux.
| Partie | Objectif |
|---|---|
| Bases théoriques | Comprendre la construction de la preuve scientifique et les mécanismes de désinformation |
| Ateliers pratiques | Exercer le fact‑checking sur des exemples concrets |
Une pédagogie centrée sur le questionnement
Plutôt que de dresser une liste figée de « bonnes » ou « mauvaises » sources, le module invite les jeunes à adopter une méthode interrogative simple : qui parle ? Dans quel domaine d'expertise ? Sur quelles preuves repose l'affirmation ? Est‑elle corroborée par d'autres sources réputées fiables ? Ce principe est résumé par l'Inserm dans une formulation pédagogique devenue fil conducteur du kit :
« on ralentit, on vérifie, puis on décide »
L'objectif est clair : ne pas se contenter d'apporter une réponse scientifique après diffusion d'une fausse information, mais agir en amont en donnant aux élèves les outils nécessaires pour interroger ce qu'ils voient, lisent ou entendent en matière de santé.
Pourquoi un tel outil est‑il important ?
Les adolescents sont exposés à une grande diversité de contenus sur des sujets sensibles pour la santé publique : alimentation, sommeil, activité physique, santé mentale, médicaments, vaccins ou compléments alimentaires. Sur ces thématiques, se mêlent informations solides, approximations et contenus volontairement trompeurs. Face à cette réalité, l'Inserm considère que l'acquisition précoce de bons réflexes de vérification est un enjeu de santé publique.
- Le kit est gratuit et téléchargeable depuis le site de l'Inserm.
- Il vise tant à renforcer l'esprit critique qu'à familiariser les élèves aux principes de la preuve scientifique.
- Il peut être intégré dans les cours d'éducation à la santé, d'éducation aux médias ou de sciences.
Pour la communauté éducative et les autorités sanitaires, ce type d'outil constitue une réponse pédagogique complémentaire aux campagnes d'information traditionnelles : il s'agit d'outiller les futurs adultes pour limiter l'impact des fausses informations sur les comportements individuels et collectifs en matière de santé.
En Belgique, où la question de la désinformation sanitaire a déjà suscité des initiatives locales et régionales, la disponibilité d'un module opérationnel et clé en main élaboré par une institution scientifique comme l'Inserm peut servir de référence ou d'inspiration pour des adaptations francophones. Les équipes enseignantes intéressées peuvent télécharger le kit sur le site de l'Inserm et l'intégrer à leurs parcours pédagogiques.
Contactés par WE NEWS, les services de l'Inserm rappellent que l'ambition du module n'est pas de remplacer l'enseignement disciplinaire mais d'initier une démarche critique transférable à de nombreux contextes d'information.
