En una jornada celebrada en el Domo del Centenario de Resistencia, el Ejecutivo provincial difundió los resultados iniciales del programa Aprendo Leyendo, una política destinada a fortalecer la enseñanza de la lectura y la escritura en el primer ciclo de la escuela primaria. La evaluación, basada en las pruebas EGRA, muestra que el porcentaje de respuestas correctas en comprensión lectora pasó del 27% al 61% entre quienes terminaron el ciclo en 2024 y quienes lo hicieron en 2025 bajo la nueva metodología.
Alcance y alcance de la evaluación
El seguimiento presentado por la investigadora Florencia Salvarezza abarcó a más de 100.000 estudiantes, 1.162 escuelas y a más de 5.000 docentes de toda la provincia. La medición comparó cohortes que finalizaron el ciclo lectivo antes y después de la implementación del programa, que comenzó en junio de 2025.
Además de la mejora en comprensión lectora, la especialista consignó avances en otros indicadores relacionados con el aprendizaje lector, entre ellos la fluidez, aunque no se difundieron en el acto porcentajes detallados de esos ítems.
Qué dijeron las autoridades
El gobernador Leandro Zdero y la ministra de Educación, Sofía Naidenoff, participaron de la jornada de formación para directores, docentes y supervisores. En el acto, Zdero resaltó el compromiso docente y la necesidad de una línea de trabajo sostenida.
“Tenemos un norte marcado, un rumbo establecido”, afirmó Zdero, y añadió que los resultados demuestran que “todos y cada uno de nosotros somos capaces de cambiar la realidad”.
Las autoridades valoraron la capacitación y el cambio de prácticas pedagógicas como factores claves para obtener los primeros efectos registrados en menos de seis meses desde el inicio de la implementación.
Implicancias locales
Para la comunidad educativa chaqueña, estos datos constituyen un punto de referencia para evaluar la eficacia de intervenciones basadas en evidencia. La mejora registrada puede incidir en la continuidad escolar, en la calidad del aprendizaje inicial y, a mediano plazo, en otros indicadores académicos.
Sin embargo, especialistas en política educativa suelen advertir que resultados positivos tempranos requieren consolidación: necesitan recursos, formación continua para docentes y seguimiento sostenido para que las ganancias no se diluyan con el tiempo.
Detalles prácticos del programa
- Inicio de la implementación: junio de 2025.
- Alcance de la evaluación: más de 100.000 estudiantes, 1.162 escuelas y 5.000 docentes.
- Instrumento de medición: pruebas EGRA (Evaluación de la Lectura en Edad Temprana).
Aunque el informe oficial destaca el avance en comprensión lectora y algunos progresos en fluidez, no se publicaron en el acto datos desagregados por departamento, nivel socioeconómico o comunidades originarias. Esa información será clave para evaluar equidad en el acceso y los impactos del programa en distintos contextos escolares.
Retos y preguntas abiertas
Entre los desafíos que plantea la experiencia chaqueña aparecen la necesidad de asegurar formación docente continua, la provisión de materiales pedagógicos adecuados y la evaluación periódica que permita monitorear la sostenibilidad de las mejoras. También queda pendiente conocer el desempeño en otras áreas vinculadas a la alfabetización temprana y el alcance real en escuelas rurales y de comunidades originarias.
| Ítem | Valor informado |
|---|---|
| Estudiantes alcanzados | +100.000 |
| Escuelas | 1.162 |
| Docentes | +5.000 |
| Mejora en comprensión lectora | 27% → 61% |
La presentación se realizó durante una jornada de formación que convocó a más de 1.100 directores, docentes y supervisores provinciales, con transmisión en vivo para ampliar el alcance. El objetivo declarado por el Gobierno es continuar con la capacitación y el acompañamiento pedagógico para consolidar las prácticas introducidas.
La mejora reportada abre una ventana de oportunidad para que la provincia siga profundizando políticas basadas en evidencia. Para que esos avances impacten en el conjunto del sistema educativo chaqueño será necesario convertir los resultados puntuales en estrategias de largo plazo, con monitoreo, financiamiento y atención a las desigualdades territoriales.
