De toelatingsdrempels voor lerarenopleidingen in Vietnam zijn dit jaar opnieuw uitzonderlijk hoog. Uit openbare toelatingsresultaten blijkt dat sommige gespecialiseerde opleidingen bijna de maximale score vereisen: voor het curriculum van scheikunde aan de Ho Chi Minh City University of Education is een totaalscore van 29,83 van de mogelijke 30 punten genoteerd, wat neerkomt op bijna 9,95 punten per vak.
Concentratie van hoge scores bij meerdere universiteiten
De hoge scores zijn niet beperkt tot één instelling. Op de hoofdlocatie van de genoemde onderwijsuniversiteit behaalden vijftien studierichtingen scores tussen 23,26 en 29,83. Negen van die vijftien richtingen lagen op 27 punten of hoger, vijf studierichtingen zelfs op 29 of hoger. Andere voorbeelden uit de registratie zijn:
- Literatuuronderwijs en Geschiedenisonderwijs: elk 29,80 punten (zelfde universiteit).
- Natuurkundeonderwijs: 29,78 punten (zelfde universiteit).
- Wiskundeonderwijs: 29,49 punten (zelfde universiteit).
- Bij de University of Saigon nota bene Wiskundeonderwijs als hoogste score met 28,89 punten.
- De Onderwijsuniversiteit van Hanoi 2 noteerde voor Wiskundeonderwijs 27,51 punten.
- De Onderwijsuniversiteit van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi had voor alle tien lerarenopleidingen scores boven de 25 punten, met Wiskundeonderwijs als hoogst scorende studie (27,55 punten).
Voorbeelden in tabelvorm
| Universiteit | Studierichting | Toelatingsscore |
|---|---|---|
| Ho Chi Minh City University of Education (hoofdlocatie) | Scheikundeonderwijs | 29,83 |
| Ho Chi Minh City University of Education (hoofdlocatie) | Literatuur-/Geschiedenisonderwijs | 29,80 |
| University of Saigon | Wiskundeonderwijs | 28,89 |
| Onderwijsuniversiteit Hanoi 2 | Wiskundeonderwijs | 27,51 |
| Onderwijsuniversiteit Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi | Wiskundeonderwijs | 27,55 |
Context: herstructurering en personeelsschuiven
De hoge toelatingsscores vallen samen met een grootschalige herstructurering in het onderwijs, waarbij naar verwachting ongeveer 11.000 schooldirecteuren en adjunct-directeuren terugkeren naar lesgevende taken. Dat gegeven wordt genoemd in de toelichting bij de registratie van toelatingscijfers. Exacte gevolgen van die herplaatsingen voor de capaciteit en het personeelsbeleid op scholen zijn in de beschikbare cijfers niet nader uitgewerkt.
De cijfers illustreren een sterke concurrentie om een beperkt aantal opleidingsplaatsen in populaire lerarenrichtingen. Vooral vakken als scheikunde, natuurkunde en wiskunde scoren opvallend hoog, wat aangeeft dat de meest gevraagde richtingen de strengste toelatingscriteria hanteren.
Gevolgen voor toegankelijkheid en beleid
De aanhoudend hoge drempels roepen vragen op over de toegankelijkheid van de lerarenopleiding en over kansenongelijkheid. Hogere toelatingsscores maken het voor veel belangstellenden lastig om in het lerarenberoep op te leiden, zowel in landelijke gebieden als onder sociaal-economisch zwakkere leerlingen. Tegelijkertijd kunnen dergelijke scores de kwaliteit van afgestudeerde leraren in bepaalde vakken garanderen, maar de balans tussen kwaliteit en toegankelijkheid blijft een beleidsvraag.
Belangrijke aandachtspunten voor beleidsmakers zijn onder meer:
- hoe de herstructurering van schoolbestuur en de terugkeer van leidinggevenden naar het klaslokaal de personeelsvraag beïnvloedt;
- of de huidige toelatingspraktijken adequate instroom van divers talent waarborgen; en
- of aanvullende maatregelen nodig zijn om regionale en sociaaleconomische ongelijkheid in de instroom te beperken.
De gepubliceerde toelatingsscores bieden een momentopname van de huidige concurrentiedruk op de lerarenopleidingen. Verdere analyses door onderwijsautoriteiten en instellingen zijn nodig om te bepalen of aanpassingen in toelatingsbeleid of capaciteitsuitbreiding gewenst zijn om zowel kwaliteit als brede toegankelijkheid te waarborgen.
