Convenio interministerial para sumar la lengua guaraní a la práctica agrícola escolar
Los Ministerios de Educación y de la Producción de la provincia acordaron formalmente la implementación del “Programa de Huertas Agroecológicas en Guaraní: Cultivando Saberes e Identidad”. La iniciativa fue rubricada por la titular de Educación, Ana Miño, y el representante del Ministerio de la Producción, Walter Chávez, con el objetivo de promover la soberanía alimentaria, la formación técnica y el arraigo territorial en establecimientos del interior provincial.
El programa está destinado a estudiantes y docentes de comunidades educativas de la provincia y articula prácticas agrícolas sostenibles con la revalorización del guaraní como lengua de conocimiento en ámbitos científicos y técnicos. Según lo informado, la propuesta se enmarca en la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y plantea intervenir tanto en el aula como en acciones concretas de producción escolar.
Formación docente y aplicación en escuelas
Como parte de la implementación, se ofrecerá un trayecto formativo virtual de 61 horas reloj a través de la plataforma SIMA. El curso, que comenzará a fines de septiembre, formará parte del catálogo de propuestas de formación docente disponible para los establecimientos provinciales.
- Duración del trayecto formativo: 61 horas reloj.
- Modalidad: virtual, por la plataforma SIMA.
- Comienzo estimado: fines de septiembre.
En la fase inicial, el programa ya se está desarrollando en dos establecimientos: el Colegio Secundario “Prof. Ramón M. Gómez” de San Cosme y la Escuela N° 421 “Catalina Billordo” de Derqui, Empedrado. Allí se llevan adelante huertas agroecológicas escolares que combinan prácticas productivas con contenidos de EIB y la integración del guaraní en el aprendizaje técnico-científico.
“El objetivo es promover la soberanía alimentaria, la formación técnica y el arraigo territorial”, dijo la comunicación oficial sobre el convenio.
Implicancias locales y desafíos
La iniciativa articula dos dimensiones que suelen plantearse como complementarias: por un lado, la formación práctica en agricultura sostenible aplicada en espacios educativos; por otro, la recuperación y visibilización del guaraní como lengua de transmisión de saberes tradicionales y técnicos. Para las comunidades educativas del interior, esto implica disponer de herramientas pedagógicas y productivas que pueden fortalecer la autonomía alimentaria y ofrecer formación técnica con perspectiva cultural.
Entre los desafíos que plantea el convenio —según la propia estructura del programa— están la escalabilidad territorial (llegar a más escuelas del interior), la sostenibilidad de las huertas en el tiempo y la formación continua del personal docente para mantener prácticas agroecológicas y contenidos en guaraní integrados al currículo local. La modalidad virtual del trayecto formativo facilita la capacitación a distancia, aunque la eficacia dependerá de la conectividad y de los recursos disponibles en cada establecimiento.
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Programa | Huertas Agroecológicas en Guaraní |
| Responsables | Ministerio de Educación (Ana Miño) y Ministerio de la Producción (Walter Chávez) |
| Formación docente | Trayecto virtual de 61 horas por SIMA |
| Escuelas donde ya se aplica | Colegio Prof. Ramón M. Gómez (San Cosme); Escuela N° 421 Catalina Billordo (Derqui, Empedrado) |
La articulación interministerial busca, además, vincular a las escuelas con políticas de desarrollo productivo locales, lo que podría facilitar la transferencia de prácticas agroecológicas hacia iniciativas comunitarias o emprendimientos escolares. No obstante, el despliegue efectivo del programa dependerá de la coordinación operativa entre las áreas educativas, las direcciones de cada escuela y los equipos territoriales del Ministerio de la Producción.
La inclusión del guaraní en la formación técnica y en la práctica productiva escolar representa una apuesta por acercar el currículo a las realidades culturales y lingüísticas de Corrientes, una provincia con fuerte presencia de esa lengua. El convenio formaliza esa opción y marca un plan de trabajo que, en los próximos meses, se evaluará por su alcance y resultados en las comunidades del interior.
