La iniciativa Red de Escuelas Técnicas que Transforman continúa esta semana con una serie de encuentros presenciales organizados por el Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos junto con instituciones públicas y privadas. El ciclo, que combina instancias virtuales y actividades presenciales, busca fortalecer la gestión institucional, las prácticas de enseñanza y la articulación entre las escuelas técnicas y el sector socioproductivo.
Agenda y actores
La propuesta es impulsada de manera articulada por el CGE con la Fundación Banco de Entre Ríos, el Banco Entre Ríos, las Fundaciones Grupo Petersen, el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y Somos Red. Las jornadas están orientadas a directivos, asesores pedagógicos, profesores de Lengua y Matemática, además de referentes de talleres y responsables de proyectos vinculados a Educación y Trabajo.
Según el cronograma informado por la organización, el programa ya desarrolló actividades el 10 de agosto en Gualeguaychú y prosiguió con una segunda jornada el 12 de agosto en la misma ciudad. Las fechas siguientes se realizan el 13 de agosto en Concordia y el 14 de agosto en Paraná.
| Fecha | Localidad | Temas principales |
|---|---|---|
| 10 de agosto | Gualeguaychú | Gestión Educativa y Liderazgo Pedagógico (GELP); Matemática |
| 12 de agosto | Gualeguaychú | Educación y Trabajo; Talleres y Proyectos; ABP; Lengua |
| 13 de agosto | Concordia | Continuación de la agenda |
| 14 de agosto | Paraná | Continuación de la agenda |
Contenidos y enfoques de trabajo
En las actividades de Gestión Educativa y Liderazgo Pedagógico (GELP) se abordaron temas vinculados a la innovación en la enseñanza, estrategias para gestionar procesos de cambio institucional y herramientas para realizar diagnósticos basados en evidencias. En el módulo de Matemática las propuestas se concentraron en la resolución colaborativa y gamificada de problemas, el análisis de procedimientos y errores frecuentes, y en la construcción de evaluaciones formativas.
La agenda también incluyó talleres sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la vinculación de las escuelas técnicas con el mundo productivo y espacios destinados a repensar la oferta de talleres y proyectos educativos que amplíen oportunidades para los estudiantes entrerrianos.
- Fortalecer la gestión institucional a partir de evidencias.
- Mejorar prácticas de enseñanza en Lengua y Matemática con metodologías activas.
- Promover la articulación escuela–sector socioproductivo para potenciar trayectorias laborales.
Durante las jornadas también se reflexionó sobre el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en las prácticas docentes y su posible uso como asistente para el diseño didáctico, una discusión que interpela tanto a la formación inicial como a la permanente del profesorado técnico.
Implicancias y desafíos
La convocatoria busca ofrecer espacios de intercambio entre distintos actores del sistema técnico educativo —direcciones escolares, equipos pedagógicos y docentes de asignaturas clave— con el objetivo de producir materiales y propuestas aplicables en el aula. La combinación de instancias virtuales y presenciales pretende además sostener procesos de acompañamiento que excedan una única jornada de capacitación.
Para las escuelas técnicas, que tienen como desafío no solo la formación académica sino también la inserción laboral de sus egresados, estas experiencias ofrecen una oportunidad para afinar vínculos con el entramado productivo local y adaptar los proyectos pedagógicos a demandas concretas del mercado.
La participación del INET y de organismos como la OEI sugiere además una intención de alinear estas acciones con políticas y recursos disponibles a nivel nacional e internacional, una variable relevante para garantizar continuidad y escalabilidad de las iniciativas.
El recorrido por Gualeguaychú, Concordia y Paraná representa un tramo más de una estrategia que pretende acompañar a las escuelas técnicas entrerrianas en la construcción de propuestas que amplíen las oportunidades educativas y laborales de sus estudiantes, con énfasis en prácticas docentes renovadas y en una gestión institucional orientada por evidencias.
