Inspectorul general şcolar al judeţului Botoşani, Bogdan Suruciuc, a declarat că există profesori care îşi completează norma de 20 de ore prin susţinerea orelor în până la cinci unităţi de învăţământ, cazuri determinate de modificarea legislaţiei privind norma didactică şi de structura posturilor locale.
Context legislativ şi organizatoric
Legea 141/2023 a majorat, anul trecut, norma didactică la 20 de ore pe săptămână, ceea ce a generat nevoi de redistribuire a orelor pentru cadrele cu încărcături reduse. Inspectorul şcolar a explicat că această schimbare a afectat în special profesorii care anterior aveau ore puţine şi au fost nevoiţi să completeze norma fie în mai multe şcoli, fie cu discipline adiacente.
Coordonarea orarelor şi limitarea distanţelor
Suruciuc a spus că, în organizarea orarului, s-a avut în vedere reducerea cât mai mult posibil a distanţelor între unităţi şi facilitarea navetei. El a solicitat directorilor şcolilor o coordonare strictă pentru ca profesorii să poată parcurge traseele între şcoli şi, pe cât posibil, să comaseze orele într-o singură zi într-o unitate de învăţământ.
„Avem cadre didactice care au ore şi în cinci unităţi de învăţământ, pentru a-şi realiza cele 20 de ore... Am încercat pe cât posibil ca naveta şi distanţa dintre aceste unităţi de învăţământ să nu fie una foarte mare şi să poată fi parcurse”
Plata navetei: întârzieri la primării
Inspectorul general a semnalat şi existenţa unor întârzieri la plata navetei de către unele primării din judeţ, fără a preciza numărul acestora. El a apreciat însă că, în majoritatea cazurilor, nu există refuzuri de decontare, ceea ce consideră „foarte important”. Suruciuc a sugerat că întârzierile pot fi legate de situaţia economică a unor administraţii locale.
Impact asupra cadrelor didactice şi al elevilor
Modelul în care un profesor predă în mai multe școli implică atât costuri suplimentare pentru navetă, cât şi provocări logistice: creşterea timpului petrecut în deplasare, posibile suprapuneri de orar şi eforturi sporite de planificare didactică. Pentru elevi, mobilitatea profesorilor poate afecta continuitatea predării şi relaţia cu profesorul titular, în special în comunităţi mici unde resursele umane sunt limitate.
- Legea 141/2023 a ridicat norma la 20 de ore/săptămână;
- Există profesori care predau în până la cinci unităţi pentru a completa norma;
- Unele primării înregistrează întârzieri la plata navetei, dar refuzuri generalizate nu au fost raportate.
Ce măsuri au fost luate şi ce rămâne de făcut
Inspectoratul Şcolar a cerut directorilor să elaboreze orare compatibile cu naveta şi să reducă cât se poate numărul de deplasări pe aceeaşi zi. Măsura urmăreşte minimalizarea timpului de transport şi creşterea predictibilităţii pentru profesori. Rămâne însă nerezolvată problema întârzierilor financiare la plata navetei în anumite primării, aspect care afectează veniturile nete ale cadrelor didactice.
Informaţii practice pentru cadrele didactice
Profesorii afectaţi de aceste schimbări pot solicita informări şi sprijin de la Inspectoratul Şcolar Judeţean pentru clarificarea orarelor şi a procedurilor de decontare a navetei, precum şi să menţioneze eventualele întârzieri ale primăriilor în documentele justificative necesare pentru rambursare. În absenţa unor date concrete despre numărul primăriilor cu întârzieri, recomandarea oficială este ca fiecare cadru didactic să păstreze documentele care dovedesc deplasările şi cheltuielile cu transportul.
| Element | Situaţie |
|---|---|
| Norma didactică | 20 de ore/săptămână (Legea 141/2023) |
| Număr maxim de şcoli în care predau unii profesori | cinci |
Declaraţiile inspectorului general şcolar au fost făcute în cadrul unei intervenţii la Radio România Iaşi pe 8 septembrie. Reprezentanţii unităţilor administrativ‑teritoriale şi ai sindicatelor din educaţie ar putea oferi clarificări suplimentare privind modalităţile de decontare şi sprijin pentru profesori, precum şi despre eventuale programe locale menite să reducă numărul de posturi parţiale dispersate geografic.
Pe termen mediu, alinierea structurii posturilor la nevoile reale ale comunităţilor şi stabilirea unor mecanisme rapide şi predictibile de rambursare a navetei rămân elemente esenţiale pentru a reduce presiunea asupra cadrelor didactice din mediul rural şi periurban.
