Start de an şcolar marcat de relocări şi controale
Anul şcolar 2026–2027 a debutat în judeţul Botoşani cu situaţii problematice în ceea ce priveşte spaţiile de învăţământ şi condiţiile de funcţionare. Potrivit raportului sumat publicat de corespondenta Radio Iaşi, aproximativ 58.500 de elevi au început cursurile în judeţ, dar pentru un număr semnificativ dintre aceştia prima zi nu a coincis cu revenirea în clădirile proprii ale şcolilor.
Din cauza lucrărilor de reabilitare nefinalizate şi a altor probleme infrastructurale, 20 de unităţi şcolare sunt relocate total sau parţial: dintre acestea, 9 sunt relocate complet şi alte 11 parţial. Cazuri de relocare au fost înregistrate în municipiul Botoşani şi în localităţi precum Darabani, Ştefăneşti, Bucecea, Păltiniş, Rădăuţ-Prut şi Albeşti.
Deficienţe identificate la controalele dinaintea începerii cursurilor
Echipe mixte de control au evaluat starea unităţilor de învăţământ, constatând în total 52 de deficienţe pentru care au fost aplicate 27 de sancţiuni în cuantum de 15.000 lei. Raportul relevă probleme diverse, de la lipsa unor autorizaţii până la condiţii necorespunzătoare pentru elevi.
„Aproximativ 58.500 de elevi din judeţul Botoşani au început cursurile, dar pentru câteva sute dintre ei, prima zi de şcoală, nu au însemnat întoarcerea în propria unitate de învăţământ.”
Controlul a identificat, între altele:
- 3 unităţi (Nicşeni, Suşiţa, Viişoara) fără autorizaţie sanitară de funcţionare;
- 21 din peste 600 de clădiri fără autorizaţie la incendiu;
- şcoli cu toalete exterioare — exemplu: Şcoala Primară Nr. 1 din Balta Arsă şi Şcoala Gimnazială „Mihai Eminescu” din Ipoteşti;
- lipsa spaţiilor pentru depozitarea produselor şcolare (lapte şi corn) sau lipsa personalului avizat sanitar pentru manipularea acestora.
Impactul asupra elevilor şi personalului
Relocările şi deficienţele identificate afectează organizarea şcolară, programul elevilor şi logistică (transport, mese, supraveghere). Şcolile relocate temporar trebuie să asigure spaţii adecvate pentru desfăşurarea orelor, dotări minime, igienă şi protecţie la incendiu, iar personalul auxiliar şi didactic trebuie să fie instruit pentru situaţiile de urgenţă.
| Indicator | Valoare |
|---|---|
| Număr elevi care au început anul şcolar | ~58.500 |
| Unităţi relocate (total/partial) | 20 (9 complet, 11 parţial) |
| Deficienţe constatate | 52 |
| Sancţiuni aplicate | 27 în valoare totală de 15.000 lei |
| Clădiri fără autorizaţie la incendiu | 21 |
Câteva exemple şi observaţii locale
Exemplele citate în raport — şcoli cu toalete în curte sau fără autorizaţii sanitare — semnalează discrepanţe între standardele cerute pentru funcţionarea unei unităţi şcolare şi realitatea multor clădiri educaţionale din judeţ. Lipsa avizelor sau a dotărilor necesare poate bloca reluarea activităţii în clădirea de drept şi obligă autorităţile locale să găsească soluţii de avarie pentru desfăşurarea orelor.
Autorităţile locale şi inspectoratul şcolar au responsabilitatea coordonării lucrărilor de reabilitare, încheierii recepţiilor şi asigurării condiţiilor pentru sănătatea şi siguranţa elevilor. De asemenea, trebuie verificate şi implementate proceduri pentru transport, mese şi personal auxiliar în şcolile relocate.
Ce urmează
Pe termen scurt, unităţile în care s-au descoperit deficienţe vor rămâne fie relocate, fie vor trebui să remedieze problemele identificate pentru a obţine autorizaţiile necesare. Pe termen mediu şi lung, cerinţa este accelerarea lucrărilor de modernizare şi o prioritizare clară a investiţiilor în infrastructura şcolară pentru a evita repetarea situaţiilor la începutul viitoarelor ani şcolari.
Raportul reflectă starea la momentul demarării anului şcolar, iar numărul alertelor şi sancţiunilor aplicate indică intensitatea controalelor preventive. Părinţii, cadrele didactice şi autorităţile locale rămân părţi implicate în monitorizarea remediilor şi în asigurarea unui mediu de învăţare sigur şi adecvat.
