Rezultatele evaluării PISA 2025, publicate în această săptămână, indică o deteriorare semnificativă a performanţelor şcolare la vârsta de 15 ani în ţările OCDE, în special la citire şi matematică. Evaluarea, care acoperă competenţe de aplicare a cunoştinţelor în situaţii reale, a fost realizată în rândul elevilor de 15 ani din 91 de ţări.
Declin istoric şi semnal de alarmă
Conform datelor publicate, performanţele la citire şi matematică au atins cele mai scăzute niveluri înregistrate vreodată în ţările OCDE. Datele măsoară abilitatea elevilor de a înţelege, interpreta şi folosi informaţii scrise, precum şi capacitatea de a aplica raţionamente numerice în situaţii practice. Raportul subliniază astfel un recul care afectează competenţe fundamentale pentru viaţa profesională şi civic‑ă a tinerilor.
În paralel, unul dintre autorii şi promotorii evaluării — denumit în presa internaţională „părintele PISA” — a avertizat că răspândirea şi utilizarea inteligenţei artificiale în rândul tinerilor pot agrava situaţia. Potrivit declaraţiilor citate, folosirea IA riscă să afecteze «capacităţile de gândire critică şi verificare a informaţiilor» indispensabile pentru cetăţenii tineri.
„Performanţele elevilor din Europa sunt cu adevărat îngrijorătoare”
Ce înseamnă datele pentru familii şi şcoli
Rezultatele PISA aruncă o lumină asupra unor probleme structurale din sisteme de învăţământ, dar şi asupra schimbărilor de comportament ale elevilor: expunerea tot mai mare la tehnologii digitale, modificarea metodelor de predare şi creşterea utilizării instrumentelor care pot genera răspunsuri, cum sunt aplicaţiile bazate pe inteligenţă artificială. Pentru părinţi şi cadre didactice, consecinţele sunt practice şi imediate:
- posibila scădere a capacităţii tinerilor de a evalua critic sursele şi de a verifica informaţiile primite;
- necesitatea adaptării curriculumului pentru a pune mai mare accent pe competenţe digitale critice, gândire critică şi alfabetizare mediatică;
- presiunea asupra profesorilor de a integra şi reglementa utilizarea instrumentelor digitale în procesul de învăţare, astfel încât acestea să sprijine, nu să înlocuiască, înţelegerea conceptelor fundamentale.
Ce spun datele — sinteză
Raportul PISA evaluează trei domenii majore: citire, matematică şi ştiinţe. Din comunicarea publică privind ediţia 2025 reiese în mod clar că:
| Domain | Situaţie raportată (PISA 2025) |
|---|---|
| Citire | Performanţe la cel mai scăzut nivel înregistrat în ţările OCDE |
| Matematică | Performanţe la cel mai scăzut nivel înregistrat în ţările OCDE |
| Ştiinţe | Evaluare inclusă în studiul PISA; comunicarea nu detaliază aceeaşi magnitudine a scăderii ca pentru citire şi matematică |
Este important de reţinut că PISA măsoară competenţe aplicate, nu doar cunoştinţe teoretice, iar rezultatele sunt folosite de decidenţi pentru a reforma politici educaţionale şi programe şcolare.
Posibile măsuri şi dezbateri viitoare
Publicarea acestor rezultate va alimenta probabil dezbateri la nivel naţional şi internaţional asupra priorităţilor din educaţie. Printre opţiunile discutate în spaţiul public se pot regăsi măsuri precum:
- revizuirea Metodologiei de predare pentru a integra explicit educaţia pentru gândire critică şi alfabetizare mediatică;
- formarea continuă a cadrelor didactice în utilizarea etică şi pedagogică a instrumentelor digitale şi a aplicaţiilor bazate pe IA;
- campanii de informare pentru părinţi privind bunele practici în utilizarea tehnologiei acasă şi importanţa exersării competenţelor de verificare a informaţiilor de către elevi.
Declaraţiile şi constatările din raportul PISA 2025 oferă un semnal clar: evoluţia tehnologică, inclusiv popularizarea inteligenţei artificiale, impune nu doar adaptări tehnologice în şcoli, ci şi o atenţie sporită la formarea aptitudinilor care nu pot fi înlocuite de algoritmi — în special gândirea critică şi capacitatea de evaluare a surselor. Pentru familii, răspunsul nu este de a interzice tehnologia, ci de a o folosi pedagogic, iar pentru autorităţi şi şcoli urmează provocarea de a consolida competenţele fundamentale ale generaţiilor viitoare.
