En una jornada celebrada en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos de Córdoba, el Ministerio de Educación presentó este martes un programa de formación continua dirigido a docentes de nivel primario y secundario con el objetivo declarado de intensificar la enseñanza de la matemática. La propuesta, denominada Matemática y su enseñanza, fue anunciada por la autoridad educativa provincial y desarrollada por el área de Formación Docente de Ticmas.
Alcance y estructura del programa
La capacitación tendrá una extensión de doce semanas y un total de 54 horas. Está diseñada para alcanzar a 800 maestros y profesores: hasta 400 de primaria y 400 de secundaria, e incluye a docentes de escuelas estatales y privadas. La coordinación de la oferta estuvo a cargo de Julián Parenti (Ticmas) y contó con la asesoría en contenidos del especialista Gustavo Zorzoli.
- Duración: 12 semanas
- Carga horaria: 54 horas
- Beneficiarios previstos: hasta 800 docentes (400 primaria, 400 secundaria)
- Ámbitos: escuelas públicas y privadas
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del programa | Matemática y su enseñanza |
| Responsable de formación | Ticmas (área de Formación Docente) |
| Asesor de contenidos | Gustavo Zorzoli |
Contexto y diagnóstico
La iniciativa se inscribe en el Compromiso Federal por la Matemática, aprobado por el Consejo Federal de Educación, que establece al área como prioridad para 2026 y 2027. La presentación puso en evidencia el diagnóstico que motiva la intervención: los resultados de la evaluación Aprender 2024 en matemática de nivel secundario muestran dificultades extendidas. Según el informe citado en el lanzamiento, el 54,3% de estudiantes quedó por debajo del nivel básico y otro 28% alcanzó solo el nivel básico; apenas el 17,5% llegó al nivel satisfactorio y el 0,1% al avanzado.
“Tenemos que intensificar la enseñanza de la matemática porque tenemos que lograr que todos los estudiantes logren los aprendizajes esperados”,
dijo el ministro de Educación provincial durante el acto de lanzamiento.
Enfoque pedagógico y expectativas
Los organizadores señalaron que la propuesta no busca solamente sumar contenidos o aumentar las evaluaciones, sino revisar y enriquecer las prácticas de enseñanza. En el material de presentación se advierte que las dificultades en matemática requieren intervenciones centradas en el trabajo cotidiano del aula, con herramientas y estrategias concretas para primaria y secundaria.
En el acto participaron además representantes vinculados al Compromiso Federal por la Matemática, incluido el encuentro que se organizó con jornadas diferenciadas para ambos niveles, donde también se contó con la presencia de referentes nacionales. El programa contemplará instancias presenciales y formativas orientadas a mejorar la planificación didáctica y la resolución de situaciones de aprendizaje matemático.
Implicaciones locales
Para Córdoba provincial —y por extensión para la comunidad educativa de la ciudad— el lanzamiento implica la puesta en marcha de una oferta de actualización que, en caso de ejecutarse según lo anunciado, alcanzará a un número significativo de docentes. La mejora en los procesos de enseñanza podría traducirse en cambios graduales en los desempeños estudiantiles, aunque las autoridades reconocen que los resultados de evaluaciones como Aprender demandan intervenciones sostenidas en el tiempo.
La propuesta queda ahora en la etapa de implementación: restará conocer el calendario detallado de cursos, los criterios de selección de participantes y la evaluación de impacto que permita medir si la nueva formación incide en las prácticas docentes y, finalmente, en los aprendizajes del alumnado.
Desde Córdoba seguimos la evolución de este programa que busca —según sus promotores— recomponer un área considerada prioritaria para los próximos dos años y que, en la práctica, exige coordinación entre ministerio, formadores y escuelas para lograr cambios visibles.
