A Romániai Magyar Pedagógusszövetség (RMPSZ) alelnöke, Ferencz Salamon Alpár szerint a legfrissebb PISA 2025 eredmények rámutatnak: bár a romániai magyar diákok teljesítménye a többségiekénél jobb, az oktatási rendszer tartós hiányosságai komoly fenyegetést jelentenek a kisebbségi oktatásra nézve.
Komoly visszaesés minden alapkompetenciában
Az OECD által 2025-ben végzett felmérés szerint Románia mindhárom vizsgált területen — természettudományok, olvasás-szövegértés és matematika — visszaesést mutatott. Matematikából különösen aggasztó az adat: a minimális küszöbérték alatt teljesítők aránya meghaladta az 50 százalékot, ami a funkcionális analfabétának tekinthető tanulók nagyszámára utal.
Ferencz a felmérés kapcsán arra hívta fel a figyelmet, hogy a következetlen oktatáspolitika és az alulfinanszírozottság sokkal hamarabb érezteti hatását a kisebbségi oktatásban, mint a többségiben. Ebből a perspektívából a PISA-eredmények nem csupán számok, hanem tünetei egy szélesebb strukturális problémának.
"nincs pénz, nincs poszt"
A szakember hangsúlyozta, hogy a magyar iskolahálózatban jelenleg is megvan a potenciál, ezért a fő feladat a pedagógusok megtartása és a kisebbségi oktatás speciális igényeinek érvényesítése. Említette továbbá a tanárképzés hiányosságait, a továbbképzési rendszer elégtelenségét és a reformok kapkodó bevezetésének problémáit.
Következmények a gyakorlatban
Ferencz szerint a PISA-felmérés eredményei tükrözik a pedagógusok helyzetének romlását és az iskolai nevelés ellehetetlenülését egy vizsga- és tananyagcentrikus rendszerben. A romlás különösen az olvasás-szövegértés terén volt drámai, ami hosszabb távon a tantárgyi teljesítmények széles körű romlásához vezethet.
Az RMPSZ alelnöke ezért azt tartja sürgetőnek, hogy a szakpolitika ne csak a felmérések eredményeit elemezze, hanem célzott intézkedéseket hozzon a pedagógusok feltételeinek javítására és a finanszírozás stabilizálására. Kiemelte, hogy a kisebbségi oktatás problémái — például a forráshiány és a tanárhiány — gyorsabban és súlyosabban érvényesülnek, ezért külön figyelmet igényelnek.
- Probléma: Alulfinanszírozottság és kapkodó reformok.
- Következmény: Emelkedő arányú, minimális szint alatt teljesítő tanulók.
- Javaslat: Pedagógusok megtartása, célzott továbbképzés és stabilabb finanszírozás.
A PISA 2025 hivatalos bemutatóját az OECD szeptember 8-án tartotta; a romániai adatok alapján a minimális szint alatti tanulók arányának emelkedése országos gondokat jelez. Ferencz véleménye szerint a romániai magyar iskolák eredményei ugyan relatíve kedvezőbbek, de ez nem jelent automatikus védettséget a rendszerbeli hiányosságokkal szemben.
| Kompetenciaterület | Trend (Románia) |
|---|---|
| Matematika | Visszaesés; >50% a minimális küszöb alatt |
| Olvasás-szövegértés | Drasztikus romlás |
| Természettudományok | Visszaesés |
Összességében az RMPSZ értékelése szerint a PISA 2025 figyelmeztető jel: a romániai magyar közösségnek stratégiai erőforrások és hosszú távú szakpolitikai tervek kellenek ahhoz, hogy a meglévő potenciált fenntartható módon tudja kamatoztatni. A hangsúly a pedagógusokon, a képzés minőségén és a finanszírozási keretek stabilitásán van — ezek nélkül a javulás esélye alacsony marad.
