El consejero de Educación de Castilla‑La Mancha, Amador Pastor, negó este jueves que la comunidad autónoma pudiera haber influido para mejorar sus resultados en el informe PISA y afirmó que es «categóricamente imposible» cualquier intervención sobre la evaluación internacional. La aclaración se produjo en el pleno de las Cortes regionales tras preguntas de la oposición por informaciones periodísticas sobre un supuesto «pilotaje» dirigido a alumnos seleccionados para participar en PISA.
Controles de la OCDE y papel de la inspección
En su respuesta, Pastor subrayó que la OCDE implementa procedimientos estrictos: la selección de centros no se conoce con antelación, la muestra de alumnado se determina el mismo día y una empresa contratada por la OCDE es la encargada de aplicar pruebas diferenciadas a cada estudiante. Según el titular regional, esos mecanismos impiden que tanto el sistema educativo autonómico como el Ministerio de Educación puedan preparar o manipular los resultados.
«Por lo tanto, todo aquel, todo aquel que dice que ha habido trampas, está cuestionando la capacidad, el rendimiento y el esfuerzo del alumnado»
Además, Pastor explicó que la presencia del servicio de Inspección educativa en los centros donde se realizan las pruebas sirve para garantizar que no se produzca ningún tipo de ayuda por parte del profesorado. En esta edición, indicó, la inspección estuvo presente en 55 centros para supervisar el correcto desarrollo de las pruebas.
Reclamo de explicaciones desde la oposición
La intervención del consejero se produjo después de que la diputada regional del Partido Popular, Tania Andicoberry, exigiera al Gobierno autonómico que aclarase si existió un «pilotaje» dirigido a alumnado concreto para mejorar el rendimiento de Castilla‑La Mancha en PISA. Andicoberry basó su petición en «las informaciones periodísticas que apuntan» a dicha práctica, y afirmó no cuestionar a los estudiantes ni a sus familias al plantear la demanda de explicaciones.
Pastor rechazó las insinuaciones y aseguró que quienes difunden sospechas cometen un error. Recordó además que la OCDE ha señalado la existencia de exclusiones masivas del alumnado en cuatro comunidades autónomas en el pasado, tres de ellas gobernadas por el Partido Popular y otra siendo Cataluña, si bien no vinculó esos casos directamente con Castilla‑La Mancha en su comparecencia.
Implicaciones y marco de la evaluación
Las pruebas PISA, organizadas por la OCDE, miden competencias en lectoescritura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años. Su metodología se apoya en muestras aleatorias de centros y alumnado y en protocolos destinados a preservar la muestra y la integridad de los exámenes. Cualquier sospecha sobre irregularidades suele abrir debates sobre la fiabilidad de los datos y la responsabilidad de las administraciones educativas.
En este contexto, la réplica del consejero buscó trasladar confianza en los mecanismos de control externos y en la labor de la inspección autonómica como garantía de transparencia. La oposición, por su parte, mantiene la petición de aclaraciones públicas sobre las informaciones periodísticas que motivaron la interpelación.
- La OCDE determina la muestra de centros y alumnado y contrata la administración de las pruebas.
- Inspección educativa supervisó el desarrollo de PISA en 55 centros en Castilla‑La Mancha, según la Consejería.
- La diputada del PP Tania Andicoberry pidió explicaciones por supuestos «pilotajes» citados en prensa.
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Número de centros supervisados | 55 |
| Actores que cuestionan irregularidades | Diputada del PP que solicitó explicaciones |
| Control de la muestra | OCDE y empresa externa contratada |
La discusión evidencia la sensibilidad política que rodea a los resultados de evaluaciones internacionales y la demanda de explicaciones cuando aparecen dudas. La Consejería de Educación defendió la rigurosidad de los procedimientos y advirtió del daño que pueden causar las denuncias sin pruebas al esfuerzo del alumnado.
