تعليم القاهرة يوجّه: امتحانات جميع المراحل مبنية على ما درّسه المعلم داخل الكتاب المدرسي

عقدت مديرية التربية والتعليم بالقاهرة اجتماعًا لمتابعة آليات التقييم وإعداد الامتحانات بجميع المراحل، وأكدت خلاله ضرورة أن تُبنى أسئلة الامتحانات على ما تم تدريسه فعليًا داخل الفصول، دون الخروج عن محتوى الكتاب المدرسي والنماذج الاسترشادية المعتمدة. الاجتماع عُقد يوم 19 سبتمبر 2026 بحضور قيادات المديرية وموجهى عموم المواد الأساسية.

تعليمات واضحة للمعلمين والموجهين

قالت الدكتورة همت إسماعيل أبوكيلة، مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، إن الهدف من التوجيهات هو «تحقيق الوضوح والعدالة فى التقييم» ومراعاة توحيد الرؤية أثناء إعداد أوراق الامتحانات. وشددت على أن الامتحان يجب أن يقيس المستوى الحقيقى للتحصيل الدراسى للطالب استنادًا إلى ما تلقاه خلال العام الدراسي داخل المدرسة.

«امتحانات جميع المراحل الدراسية يجب أن تُبنى على ما تم تدريسه فعليًا للطلاب، دون الخروج عن محتوى الكتاب المدرسى والتقييمات والنماذج الاسترشادية الرسمية المعتمدة.»

الحضور ضم كلًا من سحر الخولى وكيل المديرية، ود. محمد جمال مدير عام التعليم العام والتجريبيات، بالإضافة إلى موجهى عموم المواد الأساسية، فيما جرى التشديد على متابعة انتظام العملية التعليمية وتطبيق القواعد المنظمة للتقييم.

ربط التوجيهات بتوجيهات عليا

أوضحت المديرية أن هذه التوجيهات تأتي تنفيذًا لتوجيهات كلٍ من وزير التربية والتعليم، محمد عبداللطيف، ومحافظ القاهرة، دكتور إبراهيم صابر، وتهدف إلى ضمان انضباط منظومة التقييم منذ بدايتها.

محاور التطبيق العملي على الأرض

وشددت إدارة المديرية على عدة نقاط عملية خلال الاجتماع لضمان تطبيق المبدأ بشكل موحّد بين المدارس، منها:

• الالتزام الكامل بمحتوى الكتاب المدرسي الرسمي عند إعداد الأسئلة.
• الاستفادة من التقييمات داخل الحصص والنماذج الاسترشادية المعتمدة كأساس للأسئلة.
• متابعة أداء الموجهين والمعلمين لضمان تنفيذ التعليمات بشكل موحد.
• التعامل مع أي مشكلات تظهر على أرض الواقع سريعًا للحفاظ على انتظام العملية التعليمية.

الموجّهون والمعلمون هم الحلقة الأهم فى تطبيق هذه التوجيهات، إذ يتوقّع من المديرية أن تضاعف جهود المتابعة والرقابة على صياغة الأسئلة وتصحيحها بما يعكس مستوى ما تم تدريسه فعليًا للطلاب.

جدول يوضح الحضور والأدوار

تداعيات على المدارس وأولياء الأمور

هذه التوجيهات قد تؤثر على طريقة إعداد الأسئلة وتصحيحها خلال العام وتقلّل من ظاهرة اختلاف مستوى الأسئلة بين مدرسة وأخرى. لأولياء الأمور، تعني التعليمات أن التركيز يجب أن يكون على متابعة تحصيل الطلاب داخل الفصل ومطالعة الكتاب المدرسي والنماذج الاسترشادية بدلًا من الاعتماد على مصادر خارجية غير معتمدة.

ومن جهة المعلمين، تحث المديرية على توحيد معايير إعداد الامتحانات وابقاء التواصل مع موجهي المواد مفتوحًا للتعامل مع أي تحدٍ يظهر أثناء التطبيق، وذلك حفاظًا على مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلبة.

متابعة مستمرة

أكدت المديرية أنها ستستمر فى متابعة تطبيق هذه التعليمات خلال الفترة المقبلة، مع إجراء زيارات تفقدية ومراجعات لأوراق الأسئلة والتقارير الفنية من موجهى المواد، لضمان أن تكون الامتحانات محكمة وتعكس ما تلقاه الطالب من تعليم حقيقي داخل المدرسة.

هذه الخطوات تدخل في إطار جهود مستمرة لتعزيز الشفافية والعدالة فى منظومة التقييم المصرية، خاصة مع انطلاق العام الدراسي الجديد وضرورة طمأنة أولياء الأمور والطلاب بشأن معايير قياس التحصيل العلمى.