Un documentaire suit sept lycéennes de Douai engagées pour inciter davantage de filles à choisir les mathématiques et les sciences. Diffusé sur France 5 le 1er septembre et disponible sur france.tv dès le 31 août, le film propose une immersion dans une année d'actions collectives visant à déconstruire les obstacles invisibles qui pèsent encore sur les choix scolaires des jeunes filles.
Un engagement concret au collège et au lycée
Tout au long du reportage, ces jeunes femmes multiplient les initiatives : rencontres avec des personnalités scientifiques, interventions devant des collégiens et exercices de prise de parole publique. Le documentaire, réalisé par Abigaïl Mokienko, filme ces moments d'échange et les questionnements personnels des ambassadrices sur leurs propres perspectives d'avenir.
Le concept central : « l'effet Matilda »
Au cœur du récit figure l'effet Matilda, notion forgée par l'historienne des sciences Margaret Rossiter en 1993 pour décrire la tendance à minimiser ou à attribuer à des hommes des travaux menés par des femmes. Le nom renvoie à Matilda Joslyn Gage, militante du XIXe siècle qui dénonçait déjà cette invisibilisation. Le documentaire rappelle plusieurs exemples historiques emblématiques — scientifiques dont la contribution a été éclipsée dans l'attribution de prix ou dans la mémoire collective — afin d'expliquer pourquoi certaines représentations perdurent.
Des chiffres qui interpellent après la réforme du bac
Le film s'inscrit dans un contexte éducatif mesurable : la réforme du baccalauréat de 2019 a modifié l'offre et les choix d'enseignements, avec un impact notable sur la répartition filles/garçons dans les parcours mathématiques les plus exigeants. D'après les données du ministère de l'Éducation nationale citées dans le documentaire :
- la part des filles suivant l'enseignement de mathématiques le plus poussé est passée d'environ 42 % avant la réforme à près de 31 % après
| Situation | Part des filles |
|---|---|
| Avant la réforme du bac (pré-2019) | ~42 % |
| Après la réforme (option la plus exigeante) | ~31 % |
Ce recul, souligné par le film, éclaire l'enjeu concret : il ne s'agit pas seulement de représentation symbolique, mais d'un basculement qui peut modifier durablement l'accès des femmes aux filières scientifiques et techniques.
Quelles conséquences pour l'avenir scientifique ?
Selon le documentaire, les actions menées par ces ambassadrices cherchent à agir à plusieurs niveaux : corriger des représentations collectives, informer sur les carrières scientifiques et montrer des modèles féminins visibles. Ces efforts s'insèrent dans une réflexion plus large sur l'orientation, la pédagogie et la présence de modèles dans les programmes et les médias.
- Mettre en avant des parcours de femmes en sciences pour combattre l'invisibilisation.
- Encourager des temps de médiation entre lycéennes et collégiens pour influer sur les choix d'orientation.
- Sensibiliser aux biais historiques et institutionnels qui pèsent sur la reconnaissance des travaux scientifiques.
Le film montre aussi que la prise de conscience seule ne suffit pas : elle doit s'accompagner d'actions pédagogiques et d'un suivi pour transformer l'intérêt en choix d'orientation effectifs. Sans prétendre proposer une solution unique, la démarche des sept lycéennes illustre une voie d'intervention locale et collective.
Diffusé sur une chaîne nationale et accessible en replay, le documentaire entend contribuer à la visibilité de ces questions et à nourrir le débat public sur l'égalité des chances dans l'enseignement scientifique.
