El gobierno de Guerrero anunció que a partir de este ciclo dejará de financiar las cuatro Escuelas de Iniciación Artística avaladas por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL) que operan en la entidad. Los planteles afectados están ubicados en Taxco, Acapulco, Chilpancingo y Pungarabato, según informó el coordinador académico con sede en Taxco, Derek Badillo Gómez.
Un golpe a espacios de formación cultural
Docentes, administrativos y artistas locales calificaron la decisión como un retroceso para la política cultural del estado y un riesgo para las trayectorias de jóvenes que asisten a estas escuelas fuera del horario escolar regular. Badillo Gómez señaló que la titular de la Secretaría de Cultura de Guerrero, Aída Rebolledo, comunicó que no habrá apoyo económico de la administración estatal actual, que concluye en octubre de 2027.
“Es bien sabido que los jóvenes son las principales víctimas del crimen organizado, pero a través de la educación artística se puede impedir que se relacionen en actividades delictivas, fomentando su desarrollo y alejándolos de la violencia.”
El coordinador enfatizó la necesidad de gestionar un presupuesto antes de que termine la administración para que la próxima gestión pueda retomar y sostener el programa académico. Esta petición responde al temor de interrupciones que afectarían la oferta de enseñanza en música, teatro, danza y artes plásticas en comunidades donde estos planteles funcionan como alternativa educativa y de contención social.
Deficiencias previas y riesgo de cierre
Además de la suspensión del apoyo, el personal ha padecido carencias materiales y administrativas durante meses: falta de pagos, insuficiencia de insumos, ausencia de agua y cortes de energía. Badillo relató que las clases se impartían aprovechando la luz natural de la tarde porque después de las 19:00 horas no había electricidad en los centros.
El artista plástico Jorge Alfaro criticó la decisión del gobierno estatal y consideró que retirar la financiación equivale a un desprecio por la cultura. Para Alfaro, estos espacios son esenciales para formar ciudadanos críticos y ofrecer alternativas creativas ante la violencia que afecta a la juventud.
Impacto local: por qué importa
Las escuelas de iniciación artística funcionan como un punto de encuentro para estudiantes que por la mañana asisten a la escuela básica y por la tarde reciben formación cultural complementaria. En zonas urbanas y semirrurales del estado, dichos centros aportan un espacio seguro, estimulante y formativo que no siempre se encuentra en la oferta educativa pública regular.
- Taxco: sede del coordinador académico y ejemplo de comunidad donde la escuela ha mantenido actividades pese a limitaciones.
- Acapulco: con alta presencia juvenil, la oferta artística es vista como mecanismo de prevención social.
- Chilpancingo: capital del estado, donde la actividad cultural tiene alcance institucional y comunitario.
- Pungarabato: municipio con municipios con población que depende de la oferta educativa local.
| Plantel | Problema reportado |
|---|---|
| Taxco | Falta de pagos, corte de energía |
| Acapulco | Financiamiento en riesgo |
| Chilpancingo | Necesidad de gestión presupuestal |
| Pungarabato | Carencias materiales |
Reacciones de la comunidad artística
Artistas y profesores han llamado a la autoridad estatal a reconsiderar la decisión o, cuando menos, a gestionar los recursos necesarios antes de que concluya la administración para evitar la interrupción de los cursos. Para varios integrantes de la comunidad cultural, la clausura de estos programas no sólo implica la pérdida de clases, sino la disolución de redes de colaboración y vocaciones emergentes en disciplinas artísticas.
En la narrativa local, los centros de iniciación no solo enseñan técnicas artísticas: generan condiciones para el pensamiento crítico, la sociabilidad y la construcción de identidad cultural. Por eso, la posible desaparición de recursos alimenta la inquietud de que la política pública deje de reconocer a la cultura como herramienta de desarrollo y prevención social.
Qué sigue y peticiones puntuales
Desde los planteles y organizaciones culturales se demanda que el gobierno estatal gestione fondos extraordinarios para este ciclo o, en su defecto, establezca compromisos claros para la continuidad de los programas con la siguiente administración. Además, piden que se atiendan de inmediato las carencias de pago, energía y materiales para que las actividades no se detengan mientras se define el futuro del financiamiento.
Hasta el cierre de esta nota, la Secretaría de Cultura de Guerrero no había emitido una declaración pública que detallar las razones administrativas o presupuestales para la decisión, ni los pasos que tomará para mitigar el impacto en estudiantes y personal.
La pérdida de apoyo a estas escuelas abrirá, en breve, un debate sobre la prioridad que el estado asigna a la formación artística y sobre cómo se vinculan las políticas culturales con estrategias de prevención y desarrollo comunitario en Guerrero.
