Rheinland-Pfalz belegt im INSM-Bildungsmonitor 2026 erneut den Rang 12 unter den 16 deutschen Bundesländern. Das geht aus der Vergleichsstudie des Instituts der deutschen Wirtschaft im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft hervor. Während das Land bei Fremdsprachenunterricht und Abschlüssen in der beruflichen Bildung auffällige Stärken zeigt, liegen Forschungskompetenz und digitale Fachkräfte deutlich unter dem Bundesdurchschnitt.
Stärken: Fremdsprachen in der Grundschule und erfolgreiche Berufsabschlüsse
Die Studie weist Rheinland-Pfalz einen hohen Anteil an Grundschulkindern mit Fremdsprachenunterricht aus: 73,1 Prozent der Kinder erhalten demnach Fremdsprachenunterricht, was den zweitbesten Wert bundesweit darstellt. Auch an Berufsschulen wird demnach überdurchschnittlich häufig Fremdsprachenunterricht angeboten. Ergänzend nennt der Bericht überdurchschnittliche Englisch-Kompetenzen beim Lese- und Hörverstehen.
Besonders ausgeprägt sind die Erfolge in der beruflichen Bildung: Rheinland-Pfalz erreicht bei den erfolgreichen Abschlüssen an Berufsfachschulen, Fachoberschulen und Fachschulen mit 94,9 Prozent den besten Wert aller Länder. Zum Vergleich: Der Bundesdurchschnitt liegt bei 80,4 Prozent. Diese Kennzahl deutet auf eine hohe Durchlässigkeit und Abschlussquote in der beruflichen Ausbildung hin.
Schwächen: Forschung, Drittmittel und IT-Nachwuchs
Dem gegenüber stehen aber markante Defizite: In der Kategorie Forschung rangiert Rheinland-Pfalz auf dem letzten Platz. Die Studie bemängelt insbesondere geringe Drittmittel pro Professorin bzw. Professor sowie unterdurchschnittliche Promotions- und Habilitationsquoten. Diese Indikatoren sind relevant für die Entwicklung wissenschaftlicher Exzellenz und für die Attraktivität von Hochschulen für Forschende.
Auch die Digitalisierung und der IT-Nachwuchs werden als Problempunkte genannt. Sowohl die Zahl neuer IT-Ausbildungsverträge als auch die Anzahl der IT-Hochschulabsolventinnen und -absolventen liegen dem Monitor zufolge auf niedrigem Niveau. Damit droht ein Engpass an digital qualifizierten Fachkräften, der langfristig auch die Innovationskraft von Wirtschaft und Forschung beeinträchtigen kann.
Konsequenzen für Bildungspolitik und Praxis
Die Ergebnisse zeigen ein heterogenes Bild: Gute frühe Fremdsprachenförderung und eine starke Erfolgsquote in der beruflichen Bildung sind deutliche Pluspunkte. Diese Stärken bieten Ansatzpunkte, um Übergänge zwischen Schule und Beruf weiter zu stabilisieren und Arbeitsmarktorientierung zu stärken. Zugleich erfordern die Schwächen in Forschung und Digitalisierung gezielte Gegenmaßnahmen, wenn Rheinland-Pfalz nicht dauerhaft an Wettbewerbsfähigkeit verlieren soll.
Für die Bildungspolitik bedeuten die Befunde:
- Erhalt und Ausbau der Fremdsprachenangebote bereits in der Grundschule, um frühe Kompetenzerwerbe zu sichern;
- Stärkung der beruflichen Bildung als Erfolgsmodell, etwa durch Kooperationen von Betrieben und Schulen;
- gezielte Investitionen in Forschungskapazitäten und Maßnahmen zur Erhöhung von Drittmitteln, Promotions- und Habilitationsquoten;
- Förderprogramme für IT-Ausbildung und Anreize für mehr Studierende in IT-Fächern, um den Fachkräftenachwuchs zu sichern.
Die Studie ordnet Rheinland-Pfalz damit in ein Feld ein, in dem Praxisstärken nicht automatisch strukturelle Defizite in Forschung und Digitalisierung kompensieren. Für Eltern und Lehrkräfte bedeuten die Daten konkret: Gute Chancen für Berufswege und Fremdsprachenerwerb, aber mögliche Einschränkungen bei regionalen Forschungsangeboten und digitalen Bildungsressourcen.
Kurzüberblick: Spitzen- und Schlusslichter
| Rang | Bundesland |
|---|---|
| 1 | Sachsen |
| 2 | Bayern |
| 3 | Hamburg |
| 14–16 | Nordrhein-Westfalen, Sachsen-Anhalt, Bremen (Schlusslichter laut Studie) |
Die INSM-Studie liefert damit differenzierte Befunde: Rheinland-Pfalz zeigt, wie Erfolge in Schulpraxis und beruflicher Ausbildung möglich sind, zugleich macht der Monitor deutlich, dass Forschungsausstattung und die Ausbildung digitaler Fachkräfte entscheidend sind für die Zukunftsfähigkeit eines Bildungsstandorts.
Weitere Details zur Methodik und zu den zugrunde liegenden Indikatoren liefert der Bildungsmonitor des Instituts der deutschen Wirtschaft, der im Auftrag der INSM erstellt wurde.
