A Hoang Mai kerület oktatási vezetése a 2026–2027-es tanévre „Innovatív gondolkodás, erőteljes átalakulás, kézzelfogható eredmények” mottót tűzte ki, és ennek megfelelően több területen is jelentős változtatásokat tervez. A célok között szerepel az iskolai összevonások utáni szervezeti stabilizálás, az irányítási módszerek megújítása, a korszerű létesítményekbe történő beruházás, valamint a digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazásának előmozdítása.
Összevonások és szervezeti stabilizáció
A kerületi átszervezés eredményeként a következő struktúra jön létre: 6 állami intézmény — egy óvoda, három általános iskola és két középiskola. Közülük két iskola magas színvonalúnak minősül. A nagyobb, több kampuszos szervezetek irányítása és működtetése új vezetési megoldásokat követel meg, ezért a központi feladatok egyike a szervezet gyors stabilizálása és a személyzeti egység megteremtése.
„Az iskolák átszervezése csak az első lépés. Az átszervezési folyamat hatékonyságának értékeléséhez a legfontosabb intézkedés a szervezet gyors stabilizálása, a személyzet egységének előmozdítása, a vezetés hatékonyságának javítása és az oktatás minőségének egyértelmű átalakulása.”
A fenti idézetet Nguyen Quynh Trang, a Hoang Mai Népi Bizottságának alelnöke adta — hangsúlyozva, hogy a struktúrális átalakítás csak akkor válik sikeressé, ha a menedzsment és a pedagógiai gyakorlat is alkalmazkodik.
Iskolai példák és kapacitások
A Thinh Liet Középiskola esete szemléletes: az intézmény megtartotta fő kampuszát, fióktelepét és a hozzá tartozó létesítményeket, így jelenleg 71 osztály működik, összesen 3 139 diák és 132 tanár, alkalmazott foglalkoztatásával. Az iskola igazgatója szerint a szervezet stabilizálása mellett feladatok kiosztásával igyekeznek fenntartani a működés folytonosságát és maximalizálni az egyesülés előnyeit.
| Mutató | Érték |
|---|---|
| Osztályok | 71 |
| Diákok | 3 139 |
| Tanári és alkalmazotti létszám | 132 |
Digitális átalakulás és MI a tanításban
A Hoang Mai terveiben központi szerepet kap a digitális átállás: a kerület iskolái felkészülnek az oktatási módszerek modernizálására és a mesterséges intelligencia integrálására. A stratégia érinti a tananyagfejlesztést, a pedagógiai gyakorlatokat és az iskolai adminisztrációt egyaránt. A cél a tanulási eredmények javítása és a tanítás személyre szabhatóságának növelése.
- Gyors szervezeti stabilizáció az összevonások utáni működéshez.
- Irányítási innovációk és feladatkiosztás a vezetés hatékonyságának növelésére.
- Digitális fejlesztések és MI beépítése a tanítási folyamatokba.
A tervek 12 fő célt és 10 kulcsfeladatot tartalmaznak, amelyek keretében a kerület vezetése a gyakorlat orientált eredményeket helyezi előtérbe. A hangsúly azon van, hogy az intézkedések tényleges, mérhető javulást hozzanak az oktatás minőségében, nem csupán szervezeti átalakítást.
Az átalakulás sikere nagyrészt attól függ, hogy a pedagógusok és iskolavezetők mennyire tudják gyorsan átvenni az új munkamegosztást és módszereket, továbbá a beruházások hogyan javítják a tanulási környezetet. A Hoang Mai példája rávilágít arra, hogy az intézményösszevonások önmagukban nem oldják meg a minőségi oktatás kihívásait: ehhez rendszerszintű, pedagógiailag megalapozott és technológiailag támogatott lépésekre van szükség.
A következő időszakban érdemes lesz figyelemmel kísérni, hogyan alakul a tanári munkaelosztás, milyen mértékben sikerül bevezetni a digitális pedagógiát, illetve milyen mérőszámokkal igazolják majd a tervezett „kézzelfogható eredményeket”.
