Regreso con anuncio: el SENA pone una tecnoacademia en el INEM de Tunja
Fray Ricardo Torres Castro, director general del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), regresó este mes al INEM Carlos Arturo Torres de Tunja —colegio donde cursó y se graduó como bachiller en el año 2000— y aprovechó el reencuentro con la comunidad educativa para anunciar que ese plantel será la primera tecnoacademia de Boyacá.
En el acto, que incluyó el izamiento de bandera y la firma del libro de oro junto a su madre, doña Martha Castro, el directivo explicó que el proyecto implicará inversiones directas del SENA destinadas a la implementación de herramientas relacionadas con la inteligencia artificial y otras tecnologías asociadas a la denominada quinta revolución industrial. Según la información suministrada, en el colegio estudian actualmente 2.450 alumnos.
“Hoy estoy profundamente emocionado de estar en mi colegio después de 26 años de haber salido de estos pasillos... Hoy quiero traer un mensaje de ánimo y fortaleza, y de disfrute porque el colegio es para disfrutarlo, los mejores momentos de mi vida se dieron en este lugar”.
El anuncio fue realizado durante un homenaje en el que participó el rector Luis Fernando Molina y la docente Myriam Hernández, entre otros profesores y directivos del plantel. El anuncio coloca a Tunja en un sitio privilegiado dentro de los proyectos de formación del SENA en la región, al ser la primera sede de este tipo en el departamento.
¿Qué es una tecnoacademia y qué implica para Tunja?
Las tecnoacademias del SENA son espacios de aprendizaje gratuitos de alta tecnología e innovación, orientados a estudiantes de educación básica, secundaria y media. Están diseñadas para acercar a niños y jóvenes a herramientas y metodologías propias de la formación en habilidades digitales y tecnológicas.
- Acceso a equipos y plataformas tecnológicas avanzadas.
- Formación en áreas como inteligencia artificial, robótica y programación.
- Articulación con proyectos de innovación y la industria local para mejorar la empleabilidad.
En palabras del propio director del SENA:
“No vine con las manos vacías a mi colegio. Hoy quiero anunciarles que el INEM Carlos Arturo Torres de Tunja será la primera tecnoacademia de Boyacá”.
Impacto y retos para la comunidad educativa
La llegada de una tecnoacademia puede generar beneficios inmediatos en términos de acceso a formación tecnológica y posibilidades de orientación vocacional para los 2.450 estudiantes del INEM, así como para jóvenes de otras instituciones cercanas. No obstante, la implementación también plantea retos que deberán atenderse en coordinación entre el SENA, la dirección del colegio y la comunidad educativa:
- Capacitación docente para el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
- Coordinación logística y de horarios para permitir el acceso de estudiantes de distintas jornadas.
- Articulación con el sector productivo local para que la formación tenga pertinencia laboral.
El anuncio promete inversión y equipamiento, pero el avance concreto del proyecto, los plazos de ejecución y la estructura curricular específica para la tecnoacademia dependerán de la definición técnica y administrativa del SENA y del acuerdo con la directiva del colegio.
| Dato | Detalle |
|---|---|
| Institución beneficiada | INEM Carlos Arturo Torres (Tunja) |
| Anunciante | Fray Ricardo Torres Castro, director general del SENA |
| Estudiantes en el plantel | 2.450 |
| Promesa del proyecto | Implementación de tecnoacademia con IA y tecnologías de la quinta revolución industrial |
Para la comunidad educativa de Tunja el anuncio representa una oportunidad relevante para disminuir brechas de acceso a formación tecnológica de punta. Ahora corresponde a las autoridades educativas locales, a la dirección del INEM y al SENA definir cronogramas, alcance y mecanismos para que la tecnoacademia cumpla su objetivo de formar jóvenes con competencias digitales y tecnológicas pertinentes para el mercado laboral actual.
La concreción del proyecto también abre la posibilidad de ampliar la oferta de formación para estudiantes de colegios cercanos y de fortalecer la relación entre educación media y formación técnica, una conexión que puede traducirse en mayores opciones de inserción laboral y emprendimiento en la región.
