Una delegación del Ministerio de Cultura, Artesanía y Turismo de Senegal llegó a Tunja para conocer la experiencia formativa de la Escuela Taller de Boyacá, un programa colombiano que combina la recuperación del patrimonio con la capacitación de artesanos bajo la metodología “Aprender haciendo”. La jornada se realizó en el claustro de Santa Clara la Real, escenario patrimonial que actualmente avanza en un proceso de recuperación.
Cooperación triangular para transferir un modelo
La visita forma parte de un proyecto de cooperación triangular entre España, Colombia y Senegal, cuyo objetivo es identificar los elementos del Programa Nacional de Escuelas Taller que puedan adaptarse e implementarse en el país africano. Según la información disponible, en Colombia el programa se ha desarrollado por más de 15 años y ha permitido la formación de cientos de personas bajo la metodología práctica que combina oficio y preservación del patrimonio.
“Vienen a compartir con nosotros sus saberes, su cultura y sus artesanías. Allá también le dan un gran valor al trabajo artesanal, y vamos a realizar un intercambio con la artesanía de Boyacá para conocer lo que ellos nos vienen a enseñar y, a su vez, brindarles nuestra tradición artesanal”, dijo el alcalde Rafael Acevedo durante la recepción en Tunja.
Durante el encuentro, las funcionarias sénegalesas mostraron especial interés en los procesos productivos que desarrolla la Escuela Taller, en particular en técnicas de cestería y en la transmisión de oficios tradicionales a las nuevas generaciones. Una de las delegadas resumió la intención del viaje:
“Como el proyecto se ha puesto en marcha en Colombia desde hace más de 15 años, vamos a ver cómo aprenden aquí, en las Escuelas Taller, y qué podemos tomar de esta experiencia para ponerla en marcha en Senegal”.
Impacto local y áreas de interés
Para Tunja y Boyacá la visita tiene varios efectos concretos: visibiliza la trayectoria de la Escuela Taller en la formación técnica y en el trabajo de recuperación patrimonial; fortalece los lazos culturales internacionales; y abre la posibilidad de intercambios técnicos que puedan traducirse en proyectos conjuntos, pasantías o asesorías.
- Formación: la Escuela Taller ofrece programas prácticos dirigidos a jóvenes y aprendices en oficios artesanales y de restauración.
- Conservación patrimonial: el claustro de Santa Clara la Real sirve como escenario para mostrar procesos de restauración y valoración del patrimonio local.
- Cooperación internacional: la iniciativa triangular incluye a España como socio en la transferencia técnica y financiera del proyecto.
Qué se puede esperar del intercambio
Aunque la visita fue exploratoria, fuentes señalan que la delegación pretende identificar componentes replicables del modelo colombiano: metodologías de enseñanza-aprendizaje, organizació n de cursos, alianzas con entidades públicas y privadas, y mecanismos de sostenibilidad del programa. En el caso de Senegal, la meta sería adaptar esos componentes al contexto cultural, económico y social local para promover la formación en oficios tradicionales.
| Actor | Rol |
|---|---|
| Senegal | Delegación del Ministerio de Cultura, Artesanía y Turismo — evaluación del modelo |
| Colombia (Boyacá) | Escuela Taller de Boyacá — demostración de procesos formativos y patrimoniales |
| España | Parte de la cooperación triangular (apoyo técnico/financiero del proyecto) |
La articulación práctica entre las instituciones, en adelante, definirá si se concretan actividades de seguimiento como programas de capacitación a distancia, intercambios de instructores, misiones técnicas o la elaboración de un plan piloto en Senegal inspirado en la experiencia colombiana.
Perspectiva crítica y continuidad
La adaptación de programas formativos a contextos distintos exige más que una réplica literal: requiere atender diferencias culturales, niveles de infraestructura, mercados para la artesanía y políticas públicas de empleo. La experiencia colombiana ofrece lecciones en metodologías y gobernanza, pero su exportación tendrá que considerar esas variables para ser efectiva.
Para la comunidad de Tunja, el episodio refuerza el papel de la Escuela Taller como centro de formación y conservación. Asimismo, pone en escena la capacidad local para aportar a proyectos internacionales de cooperación cultural, siempre que existan condiciones sostenibles para mantener y ampliar los programas.
En los próximos meses será clave conocer los acuerdos concretos que surjan del intercambio y las acciones de seguimiento que propongan las partes involucradas.
