O SESI Escola Mossoró realizou em setembro um projeto pedagógico que integrou Língua Inglesa, literatura e conteúdos de ciências ao transformar a escola em um cenário inspirado no universo de Harry Potter. A iniciativa, voltada a estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, combinou imersão temática com métodos ativos de aprendizagem, exigindo pesquisa, produção de material e apresentação oral em inglês.
Metodologia e objetivos
Segundo a descrição do projeto, idealizado pelo professor Airton Baracho, a proposta adotou a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning). Essa abordagem coloca os alunos diante de tarefas complexas que demandam investigação, tomada de decisão e trabalho colaborativo, em vez de revelar simplesmente respostas prontas. A ambientação em Hogwarts foi usada como estímulo inicial para que os estudantes formulassem perguntas e buscassem explicações científicas para fenômenos apresentados como “magia”.
"Harry Potter e o Mistério do Sétimo Ano"
Atividades e conteúdo científico
Os alunos foram organizados em quatro casas — Grifinória, Lufa-Lufa, Corvinal e Sonserina — e desenvolveram estandes com jogos, quizzes e demonstrações. Cada casa escolheu elementos do universo ficcional para construir experiências que pudessem ser descritas em inglês e justificadas por conceitos científicos:
- Grifinória: apresentação "Dragon Fire" (Dragão de Fogo), utilizada para abordar a decomposição da água oxigenada e conceitos de química;
- Lufa-Lufa: experimentos sobre mudanças de cor relacionadas a alterações de pH;
- Corvinal: demonstração chamada "Poção da Sabedoria", envolvendo água, óleo e efervescente para discutir miscibilidade e densidade;
- Sonserina: uso de slime para explorar polímeros e propriedades de fluidos não newtonianos.
| Casa | Fenômeno abordado | Conceitos científicos |
|---|---|---|
| Grifinória | Dragon Fire (Dragão de Fogo) | Decomposição da água oxigenada, reações químicas |
| Lufa-Lufa | Mudança de cor | Indicadores ácido-base, pH |
| Corvinal | Poção da Sabedoria | Imiscibilidade, densidade |
| Sonserina | Slime | Polímeros, comportamento de fluidos não newtonianos |
Competências trabalhadas e benefícios
O projeto buscou articular competências linguísticas e científicas, com ênfase em comunicação oral em inglês, pesquisa e apresentação pública. Entre os ganhos educacionais esperados estão:
- Prática da língua estrangeira em situações concretas de comunicação;
- Desenvolvimento do pensamento científico ao buscar explicações para fenômenos apresentados como mágicos;
- Trabalho colaborativo e habilidades de planejamento e produção de materiais;
- Estimulo à criatividade e à relação entre ciência e cultura.
Contexto e limitações
A iniciativa do SESI Escola Mossoró exemplifica como temas culturais amplamente conhecidos podem ser usados para promover a interdisciplinaridade. No entanto, a fonte não detalha avaliação formal dos resultados nem indicadores quantitativos de aprendizagem decorrentes da atividade. Assim, embora a experiência pareça promissora para engajamento e alfabetização científica, a magnitude de seu impacto pedagógico ainda dependerá de avaliações posteriores e de possíveis repetições comparativas com turmas que não participaram do projeto.
Projetos como este alinham-se a diretrizes educacionais que defendem metodologias ativas para conectar conhecimento e contexto. A descrição disponível mostra uma atenção à articulação entre conteúdo e linguagem, mas omite informações sobre duração total do projeto, instrumentos de avaliação e formação docente envolvida — elementos que seriam úteis para replicação em outras redes de ensino.
Ao colocar os estudantes no centro da produção de conhecimento, a experiência do SESI Mossoró ilustra uma tendência crescente em escolas que buscam integrar ciência e cultura popular como estratégia para tornar o aprendizado mais significativo e prático.
