Le ministère de l'Éducation et de la Formation a lancé une consultation publique sur un projet de circulaire visant à encadrer l'organisation de l'enseignement des STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans les établissements d'enseignement secondaire. L'objectif affiché est d'instaurer un cadre juridique unique afin de remédier aux pratiques disparates constatées selon les localités et les établissements.
Harmonisation sans création de nouvelles matières
Selon le texte mis en consultation, l'approche retenue consiste à intégrer les activités STEM dans le cursus général existant, sans introduction de nouvelles disciplines, de nouvelles notes ni de dossiers supplémentaires. Le ministère insiste pour que cette organisation n'entraîne ni augmentation du temps d'enseignement, ni surcharge administrative, ni pression accrue sur les élèves et les enseignants.
Ambitions pédagogiques et inclusion
Le projet précise que l'enseignement STEM doit contribuer au développement des « qualités et compétences » des élèves conformément au programme d'enseignement général. Parmi les finalités mises en avant figurent le renforcement des compétences scientifiques et technologiques, des compétences informatiques et numériques, ainsi que la capacité à mobiliser des connaissances interdisciplinaires pour résoudre des problèmes concrets.
Le ministère souligne également une dimension d'équité : la mesure doit garantir l'accès à l'enseignement STEM pour tous les élèves, en particulier ceux issus de milieux défavorisés, les élèves en situation de handicap et les élèves appartenant à des minorités ethniques. Le texte mentionne en outre la volonté d'identifier et d'accompagner les élèves présentant des aptitudes ou un intérêt particulier pour les sciences, l'ingénierie et les technologies, afin d'améliorer l'orientation professionnelle.
Modalités et principes directeurs
Le projet de circulaire fixe comme principe directeur d'éviter la multiplication de matières et de charges supplémentaires. Les activités parascolaires sont évoquées comme pouvant être autorisées pour favoriser la mise en pratique et l'approfondissement, sans pour autant modifier l'organisation horaire officielle ni créer de nouvelles évaluations.
- Cadre légal unifié pour corriger les disparités locales.
- Pas de nouvelles matières, pas de nouvelles notes : intégration dans le programme général.
- Accessibilité et inclusion pour élèves défavorisés, en situation de handicap et appartenant à des minorités.
- Accompagnement des talents et amélioration de l'orientation professionnelle.
Conséquences attendues et questions ouvertes
La circulaire entend normaliser la pratique sans alourdir le quotidien scolaire. En pratique, la mise en œuvre nécessitera toutefois des adaptations au niveau des établissements : conception d'activités intégrées aux cours existants, formation des équipes pédagogiques aux approches interdisciplinaires, et organisation logistique des activités parascolaires lorsqu'elles sont proposées.
Le texte met l'accent sur la nécessité de prévenir une surcharge pour les élèves et les enseignants, mais il ne détaille pas dans la version rendue publique les mécanismes précis de financement, de formation des enseignants ou d'évaluation de l'impact. Ces points pourraient faire l'objet des commentaires sollicités lors de la consultation.
| Objectifs | Principes |
|---|---|
| Renforcer compétences scientifiques, numériques et interdisciplinaires | Intégration dans le programme existant, pas de nouvelles matières |
| Garantir l’accès à tous les élèves | Mesures inclusives pour élèves défavorisés, handicapés, minorités |
| Identifier et accompagner les talents STEM | Orientation professionnelle renforcée, activités parascolaires autorisées |
Le lancement de cette consultation intervient dans un contexte où de nombreux pays réévaluent la place des disciplines scientifiques et numériques à l'école, cherchant un équilibre entre ambition pédagogique et bien-être scolaire. Pour le Vietnam, l'enjeu est de taille : améliorer les compétences techniques et numériques des jeunes sans alourdir un système éducatif déjà soumis à de fortes attentes.
La consultation publique est ouverte afin de recueillir des commentaires qui permettront d'affiner la rédaction finale de la circulaire. Les réponses attendues devront préciser notamment les modalités pratiques d'intégration, les besoins en formation des enseignants et les garanties pour le respect du principe d'absence de surcharge.
Cette initiative, si elle se traduit par des mesures opérationnelles efficaces, pourrait uniformiser les pratiques pédagogiques autour des STEM et contribuer à une insertion professionnelle mieux orientée des élèves intéressés par ces disciplines.
