Un programa que apuesta a la continuidad
Durante los días 8, 9 y 10 de octubre, la Secretaría de Cultura de la provincia incorporó nuevamente el espacio "Letras Originarias" en la programación de la XVI Feria del Libro de Salta. La iniciativa, que cumple su tercer año consecutivo en la feria, buscó poner en valor la producción editorial y pedagógica vinculada a las lenguas y saberes de los pueblos originarios del Noroeste argentino.
En una provincia donde conviven 14 pueblos indígenas, la propuesta funcionó como un punto de encuentro entre autores, docentes, investigadores y referentes comunitarios. Se presentaron libros, materiales para la alfabetización intercultural y actividades formativas pensadas para acercar esas voces a los ámbitos escolares e institucionales.
Actividades y ejes temáticos
La programación combinó mesas de diálogo con talleres prácticos. Entre las actividades organizadas figuraron presentaciones de obras que recuperan relatos y saberes, recursos didácticos en wichí y quechua, y espacios destinados a la reflexión sobre la enseñanza bilingüe en las escuelas.
- Presentaciones de libros: obras de investigación y recopilación de relatos comunitarios.
- Talleres pedagógicos: herramientas para la alfabetización intercultural bilingüe.
- Mesas de diálogo: debates sobre políticas culturales y educativas con actores locales.
La jornada inaugural incluyó una mesa dedicada al libro Habitar/pensar las fronteras. Un horizonte de futuro, con la participación de Zulma Palermo, Daniela Seggiaro, Carlos Muller, Silvia Castillo e Irene López, integrantes del ICSOH/CO, según se informó desde la organización.
Reconocimiento institucional y sentido educativo
Gran parte de los materiales presentados cuentan con la Declaración de Interés Cultural y Educativo otorgada por la provincia, un aval que las autoridades usan para subrayar la contribución de estas publicaciones al patrimonio cultural y a la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el sistema escolar.
El espacio no se limitó a mostrar textos: se pensó como una plataforma para que docentes y equipos educativos incorporen contenidos y prácticas de las comunidades originarias en la enseñanza formal. De ese modo, la feria fue también un nodo para fortalecer la articulación entre cultura, investigación y educación.
Continuidad y construcción de vínculos
La continuidad del espacio desde 2024 refleja un proceso de trabajo sostenido: según la reseña oficial, la propuesta nació como Voces Originarias y fue mutando hasta consolidarse como un ámbito regular. La trayectoria de estos tres años da cuenta de acuerdos y confianza entre instituciones públicas y actores comunitarios.
Desde las organizaciones que participaron se destacó la intención de no reducir la muestra a un acto simbólico, sino de que sirva para promover herramientas concretas que permitan la recuperación y enseñanza de las lenguas en contextos escolares y comunitarios.
Impacto en las escuelas y comunidades
Para docentes y directivos de establecimientos con programas de EIB, la feria ofreció materiales que facilitan la inclusión de contenidos en wichí y quechua, así como recursos para trabajar alfabetización intercultural. La disponibilidad de estos textos, junto al reconocimiento provincial, puede impulsar su uso en proyectos pedagógicos locales.
| Fecha | Actividad destacada |
|---|---|
| 8 de octubre | Mesa inaugural sobre fronteras y futuro |
| 9 de octubre | Presentaciones y talleres didácticos |
| 10 de octubre | Materiales para EIB y diálogo con comunidades |
El efecto local va más allá de la feria: la circulación de estos textos y la capacitación de docentes ayudan a que los contenidos lleguen a salas de clase y a procesos de alfabetización en contextos bilingües, un punto central para comunidades que buscan fortalecer sus lenguas propias.
Un espacio con proyección
La persistencia de Letras Originarias en la agenda cultural provincial sostiene una estrategia que combina visibilización, formación y producción editorial. Más allá de las mesas y presentaciones, lo que se construye es una red de colaboración que, según organizadores, aspira a ser estable y a sostenerse en el tiempo.
En una provincia pluricultural, estas iniciativas no sólo recuperan relatos y saberes: también generan herramientas prácticas para que la Educación Intercultural Bilingüe avance desde lo institucional hacia las aulas y los territorios.
