Inspectorul şcolar general al judeţului Bistriţa‑Năsăud a atras atenţia asupra unui fenomen care, în opinia sa, afectează relaţia dintre părinţi, profesori şi instituţiile de învăţământ: primirea la inspectorat a unui număr semnificativ de reclamaţii pe care le consideră lipsite de fundament şi expresii ale unei atitudini nepotrivite faţă de şcoală.
Reclamaţii şi atitudini criticate de conducerea ISJ
Declaraţiile au fost făcute în cadrul unei emisiuni difuzate de Sângeorz TV şi preluate ulterior de presa centrală. Vasile Şteopoaie a relatat exemple de plângeri pe care le califică drept „total anormale” şi a subliniat că judeţul primeşte cereri şi sesizări care reflectă o lipsă de înţelegere a rolului profesorului şi al evaluărilor şcolare.
„Am primit reclamaţii de genul ‹de ce n‑a luat fiică‑mea 10, de ce au luat și ceilalți 10?›, ceea ce mi s‑a părut total anormal”, a spus Vasile Şteopoaie.
Inspectorul a adăugat că multe dintre comportamentele critice faţă de sistemul de învăţământ provin din cadrul familial: ceea ce copilul aude acasă se reflectă ulterior la şcoală, iar o parte dintre părinţi au, în opinia sa, o atitudine care nu sprijină procedurile educaţionale şi de evaluare.
Context şi implicaţii
Avertismentul oficialului judeţean vine în contextul unei discuţii mai ample la nivel naţional despre relaţia dintre părinţi şi şcoală. În noiembrie 2025, o directoare de liceu din Timişoara semnala, la rândul ei, accentul pus de unele familii exclusiv pe note, şi nu pe conţinutul real al învăţării. Astfel de atitudini pot contribui la fenomenul cunoscut sub numele de analfabetism funcţional, consideră specialiştii citaţi în media.
Consecinţele pe termen mediu şi lung ale unei astfel de presiuni externe asupra procesului educativ includ:
- tensiuni între părinţi şi cadrele didactice;
- posibilă erodare a autorităţii profesionale a profesorilor;
- prioritizarea notelor formale în detrimentul competenţelor reale ale elevilor.
Tipuri de sesizări primite la inspectorat
| Tip reclamaţie | Exemplu menţionat |
|---|---|
| Nemulţumiri privind note | «De ce n‑a luat fiică‑mea 10, de ce au luat și ceilalți 10?» |
| Critici generale asupra corpului profesoral | Afirmaţii nejustificate despre competenţa profesorilor |
Inspectorul a precizat că astfel de reclamaţii vin uneori din partea unor persoane cu studii superioare, situaţie pe care o consideră deosebit de îngrijorătoare, deoarece acestea ar trebui să dispună de mai multă informare privind procesele educaţionale.
Ce semnalează ISJ şi ce urmează
Reprezentanţii Inspectoratului Şcolar Judeţean, prin declaraţiile oficiale ale inspectorului general, nu au invocat măsuri punctuale anunţate public în urma acestor reclamaţii, însă atragerea atenţiei asupra fenomenului poate fi interpretată ca un apel către părinţi şi comunitate pentru o colaborare mai responsabilă cu şcoala.
Specialiştii în educaţie recomandă, de regulă, ca dialogul între părinţi şi cadrele didactice să fie clarificat prin întâlniri, informări despre modalităţile de evaluare şi reguli de contestare a notelor, proceduri reglementate la nivelul şcolii şi al inspectoratului. În absenţa unor astfel de paşi, tensiunile riscă să crească, afectând climatul educaţional.
În mod concret, părinţii care au nelămuriri legate de evaluarea elevilor pot solicita clarificări direct la unitatea de învăţământ sau pot depune sesizări la inspectorat, care sunt analizate conform procedurilor interne. Inspectoratul rămâne instituţia care poate media conflictele şi poate verifica respectarea normelor de evaluare.
Declaraţiile din emisiune reiau preocupările mai largi din sistemul educaţional privind echilibrul între evaluare, formare şi imaginea socială a rezultatelor şcolare, subliniind importanţa responsabilităţii parentale în susţinerea procesului de învăţare.
