Foro municipal reunió a la comunidad académica para definir prioridades
Con la asistencia de docentes de las Instituciones Educativas Oficiales, representantes de la Universidad Nacional, la Universidad Pedagógica y actores del sector privado, finalizó en Chía el Foro Educativo Municipal 2026. El evento, organizado por la Secretaría de Educación del municipio, se llevó a cabo el miércoles 23 de septiembre en el auditorio Zea mays y tuvo como objetivo principal socializar aspectos claves del Plan Educativo Decenal (2026-2035).
Durante la jornada se concentró la atención en dos ejes centrales del plan: la Ruta 9, que aborda la gobernanza y la gestión en las instituciones educativas, y la Ruta 10, que promueve currículos construidos desde el territorio y que reconozcan las múltiples formas de conocimiento presentes en la comunidad.
"reconozcan y valoren todos los saberes"
Según lo informado por la Secretaría de Educación, el conversatorio sirvió para que docentes y representantes académicos reflexionaran sobre cómo traducir esas rutas en prácticas concretas dentro de las escuelas oficiales. La jornada también permitió visibilizar experiencias significativas postuladas por colegios del municipio, como ejemplos de prácticas pedagógicas que responden a las realidades sociales, culturales, ambientales y productivas de Chía.
Implicaciones para la gestión educativa local
La centralidad de la gobernanza y la construcción curricular territorial implica que las decisiones no solo se adopten desde instancias centrales, sino que busquen incorporar la participación de la comunidad educativa local. Esto supone ajustes en protocolos administrativos, formación docente y mecanismos de participación que permitan que quien participa pueda también decidir, tal como plantea la Ruta 9.
La Ruta 10, por su parte, propone que los currículos se diseñen reconociendo los conocimientos locales y vinculándolos con las realidades productivas y ambientales del municipio. Para Chía, con su mezcla de áreas urbanas y rurales, esto abre la posibilidad de integrar saberes vinculados a la agricultura, la biodiversidad local y prácticas culturales propias del territorio.
- Actores presentes: docentes de instituciones oficiales, Universidad Nacional, Universidad Pedagógica y sector privado.
- Objetivo principal: socializar las Rutas 9 y 10 del Plan Educativo Decenal (2026-2035).
- Resultado destacado: visibilización de experiencias significativas de colegios oficiales de Chía.
| Ruta | Enfoque |
|---|---|
| Ruta 9 | Gobernanza y gestión en instituciones educativas (participación con capacidad de decisión) |
| Ruta 10 | Currículos construidos desde el territorio que reconozcan saberes locales |
Desde la Secretaría de Educación se exaltó el trabajo de los docentes que postularon sus iniciativas, como evidencia de que la práctica pedagógica puede articularse con las necesidades y contextos sociales del municipio. El reconocimiento oficial a esas experiencias busca, además, generar modelos replicables en otras instituciones públicas.
Para la implementación local de las rutas del Plan Decenal será clave definir cronogramas, responsabilidades y recursos. La experiencia del foro muestra una intención de diálogo entre las instituciones formadoras de docentes, el sector público municipal y el sector privado, lo que podría facilitar alianzas para capacitación, investigación y proyectos que conecten la escuela con el entorno productivo y ambiental de Chía.
El carácter participativo que promueve la Ruta 9 y el énfasis en la construcción curricular territorial de la Ruta 10 plantean desafíos operativos: adaptar marcos normativos municipales, fortalecer la formación continua docente y consolidar espacios permanentes de diálogo donde la comunidad educativa tenga voz y voto en las decisiones pedagógicas.
El Foro Educativo Municipal 2026 dejó en evidencia que, en Chía, la agenda educativa local busca articular saberes, gestión y participación para orientar la educación pública durante la próxima década. Los pasos siguientes dependerán de la definición de rutas administrativas y presupuestales que permitan traducir las propuestas discutidas en el auditorio Zea mays en realidad en las aulas.
