Le ministère vietnamien de l'Éducation et de la Formation a publié un projet de circulaire visant à intégrer des connaissances issues du programme d'enseignement secondaire au sein des formations professionnelles. La mise en œuvre est prévue pour l'année scolaire 2026-2027.
Un programme commun pour compléter l’enseignement professionnel
Ce projet a pour objectif de compléter l'enseignement général des élèves des lycées professionnels tout en les orientant plus directement vers un métier. Il définit un ensemble de dix matières reprises du programme secondaire et adaptées aux besoins des filières professionnelles : langue et littérature vietnamiennes, mathématiques, anglais, histoire, géographie, physique, économie et droit, technologie, technologies de l'information et éducation physique.
Le texte distingue deux grandes composantes pédagogiques : une partie « Connaissances fondamentales », constituée des contenus essentiels sélectionnés du programme général de 2018, représentant environ 70 % de la charge horaire ; et une partie « Application professionnelle », orientée vers la mise en pratique, qui représenterait autour de 30 % du programme.
| Volet | Part approximative |
|---|---|
| Connaissances fondamentales | ~70 % |
| Application professionnelle | ~30 % |
Des obligations communes et des choix par spécialité
Le projet précise que certaines matières seront obligatoires pour tous les domaines et professions : mathématiques, littérature, anglais, histoire et informatique. En complément, des matières à vocation professionnelle seront retenues en fonction des groupes de spécialisation et des métiers préparés.
À titre d'exemples, le projet indique des rapprochements entre disciplines et groupes professionnels :
- pour les groupes liés à l'informatique et aux technologies de l'information, au génie technologique, au génie mécanique et à la mécatronique, au génie électrique, à l'électronique et à l'automatisation : physique et technologie ;
- pour les spécialités hôtellerie et tourisme : technologie et géographie.
Le document précise également que la détermination des autres groupes et de leurs matières à vocation professionnelle sera finalisée en 2027.
Conséquences pédagogiques et enjeux
La proposition traduit une volonté de rapprocher davantage enseignement général et formation professionnelle en renforçant l'ancrage pratique du secondaire. En privilégiant une proportion élevée de connaissances fondamentales, le projet cherche à maintenir des socles communs tout en augmentant l'employabilité par l'« application professionnelle ».
Concrètement, ce choix pose plusieurs défis pour les établissements : adaptation des programmes, formation des enseignants, articulation entre heures de théorie et horaires de pratique, et organisation logistique pour faire coexister des contenus généraux et professionnels. Le projet confie aux établissements la responsabilité d'adopter un format organisationnel approprié, qui peut combiner l'enseignement en présentiel et en ligne.
Sur le plan des élèves, l'objectif affiché est double : garantir un niveau de connaissances générales tout en développant des compétences directement mobilisables en entreprise. Pour les employeurs, une telle réforme vise à mieux répondre aux besoins sectoriels en proposant des profils techniquement préparés mais dotés d'un socle culturel et numérique.
Le texte étant pour l'heure un projet de circulaire, il devra encore être discuté et précisé avant son entrée en vigueur. Les modalités concrètes — notamment l'équilibre horaire exact par matière, la formation des équipes pédagogiques et les ressources matérielles nécessaires — seront des éléments déterminants pour sa réussite lors de la rentrée 2026-2027.
Pour les observateurs belges et francophones, cette initiative illustre une tendance internationale : rapprocher enseignement général et formation professionnelle afin d'améliorer l'employabilité des jeunes tout en préservant des acquis fondamentaux.
