In Bozen haben mehr als 700 Personen am 18. September entweder vor Ort in der Messe oder per Livestream am sogenannten Bildungsdialog teilgenommen. Die Veranstaltung ist Teil eines seit Herbst 2025 begonnenen Prozesses, mit dem politische Verantwortungsträgerinnen, Lehrkräfte und weitere Akteurinnen gemeinsame Vorschläge zur Verbesserung der Rahmenbedingungen in Kindergarten und Schule erarbeitet haben.
Vom Dialog zum Impulsplan
Aus den Ende 2025 durchgeführten Befragungen gingen insgesamt 1.383 Rückmeldungen hervor. Eine anschließende Arbeitsgruppe fasste diese Beiträge zu einem Maßnahmenkatalog zusammen, der als Impulsplan 2026 vorliegt. Der Katalog enthält kurz-, mittel- und langfristige Empfehlungen, mit denen auf strukturelle Fragen, Unterrichtsbedingungen und (Bildungs‑)Gerechtigkeit reagiert werden soll.
Die Veranstalter betonten, es gehe nicht darum, Bildung von außen zu beurteilen, sondern diejenigen einzubeziehen, die sie tagtäglich gestalten. So sollen Erfahrungen, Kritik und konkrete Vorschläge aus Kindergarten und Schule systematisch aufgegriffen und in die politische Arbeit zurückgespielt werden.
Politische Stimmen: Teilhabe und Umsetzung
Landeshauptmann Arno Kompatscher bezeichnete Bildung als den Schlüssel zum Erfolg und setzte Bildungsgerechtigkeit mit Chancengerechtigkeit gleich. Er forderte, in einer komplexer werdenden Welt solche Kompetenzen zu vermitteln, die es Menschen erlauben, ihren eigenen Weg zu gehen.
„Wenn wir Teilhabe ermöglichen wollen müssen wir Bildungsgerechtigkeit herstellen, denn das ist Chancengerechtigkeit.“
Bildungslandesrat Philipp Achammer hob die Notwendigkeit eines fortgesetzten Dialogs hervor. Für ihn sei es zentral, die unterschiedlichen Akteurinnen ernst zu nehmen und gemeinsam an der Weiterentwicklung zu arbeiten. Beide machten klar, die gesammelten Beiträge würden ernsthaft geprüft und die Umsetzung des Impulsplans werde als Leistungskriterium herangezogen.
„Uns allen liegt am Herzen, dass es gut weitergeht. Und dafür müssen wir miteinander reden und uns gegenseitig ernst nehmen.“
Inhalte und Bedeutung des Impulsplans
Der Impulsplan strukturiert die Ergebnisse der Befragung in einen Maßnahmenkatalog mit Priorisierungen nach Zeitrahmen. Konkrete Maßnahmen werden in Kategorien eingeteilt — etwa kurzfristige Verbesserungen im Schulalltag, mittelfristige Anpassungen von Lehr- und Betreuungsangeboten sowie langfristige strukturelle Reformvorschläge. Bei der Vorstellung wurden außerdem externe Anregungen gesammelt, um die Weiterentwicklung der Bildungslandschaft in Südtirol fachlich zu untermauern.
Aus Sicht der Veranstalter ist der Prozess weniger ein einmaliges Ereignis als der Beginn einer Phase, in der die gesammelten Vorschläge in konkrete Arbeitsschritte überführt werden sollen. Die politische Führung kündigte an, sich an der Umsetzung messen zu lassen und betonte die Notwendigkeit eines konstruktiven Schulterschlusses aller Beteiligten.
- Teilnehmende: Über 700 (Präsenz und Livestream)
- Antworten in der Befragung: 1.383
- Zeithorizont: Prozess gestartet Herbst 2025; Impulsplan 2026 vorgestellt
| Element | Zahl / Jahr |
|---|---|
| Teilnehmende am Bildungsdialog | 700+ |
| Befragungsantworten | 1.383 |
| Beginn des Prozesses | Herbst 2025 |
| Impulsplan | 2026 |
Konsequenzen und offene Fragen
Für Eltern, Lehrkräfte und Träger bedeutet der Impulsplan vor allem eines: Erwartungsdruck. Wer an der Umsetzung beteiligt ist, muss nun zeigen, welche Vorschläge rasch realisiert werden können und wo mehr Zeit oder zusätzliche Ressourcen nötig sind. Konkrete Finanzierungsentscheidungen, Zuständigkeiten und Zeitpläne sind im vorgestellten Material nicht im Detail ausgeführt; sie werden im weiteren Verlauf zu verhandeln sein.
Der Prozess dürfte auch für andere deutschsprachige Regionen von Interesse sein: Die Kombination aus breiter Beteiligung, systematischer Auswertung und verbindlich angekündigter Umsetzungsprüfung kann Modellcharakter haben. Gleichzeitig bleibt abzuwarten, ob sich der angekündigte Schulterschluss in praktisches Handeln übersetzt und wie die Resultate messbar gemacht werden.
Die Vorstellung des Impulsplans markiert einen Zwischenschritt. Entscheidend wird nun sein, wie die politischen und administrativen Ebenen die Prioritäten setzen und ob die im Plan formulierten Maßnahmen tatsächlich in bessere Lernbedingungen für Kinder und Jugendliche münden.
