Elevii claselor a V-a şi a VIII-a din judeţul Călăraşi au susţinut, joi, 17 septembrie, testările iniţiale la Limba şi literatura română, probe organizate simultan în toate şcolile din judeţ, anunţă Inspectoratul Şcolar Judeţean Călăraşi. Evaluările s-au desfăşurat după un subiect unic transmis unităţilor şcolare în aceeaşi zi.
Program şi organizare
Conducerea inspectoratului a stabilit ca şcolile să primească subiectele începând cu ora 10:00, iar testările să aibă loc în intervalul 11:00–14:00. Pentru fiecare nivel, durata efectivă de lucru prevăzută în subiecte a fost diferită: 45 de minute pentru clasa a V-a şi 2 ore pentru clasa a VIII-a.
| Clasă | Timp de lucru | Data testării |
|---|---|---|
| a V-a | 45 minute | 17 septembrie |
| a VIII-a | 2 ore | 17 septembrie |
Scopul evaluării şi utilizarea rezultatelor
Inspectorul şcolar general, Roxana-Natalia Paţurcă, a precizat că scopul acestor testări este obţinerea unei imagini cât mai fidele asupra nivelului de formare a competenţelor elevilor şi identificarea direcţiilor în care intervenţia didactică poate avea cel mai mare beneficiu. În funcţie de rezultate, profesorii trebuie să propună şi să implementeze măsuri concrete, adaptate nevoilor fiecărui elev.
„Prin organizarea unitară a evaluărilor iniţiale, urmărim obţinerea unei imagini cât mai fidele asupra nivelului de formare a competenţelor şi asupra direcţiilor în care intervenţia didactică poate produce cel mai mare beneficiu pentru elev”, a declarat inspectorul şcolar general al judeţului Călăraşi, Roxana‑Natalia Paţurcă.
Inspectoratul a solicitat profesorilor să analizeze rezultatele şi să completeze o machetă de analiză, pe care şcolile trebuie să o transmită inspectorului şcolar de specialitate până la data de 25 septembrie. În perioada imediat următoare, inspecţiile tematice vor verifica nu numai nivelul reflectat în rezultate, dar şi măsurile concrete propuse şi aplicate de cadrele didactice pentru fiecare elev testat.
Modul în care vor fi folosite datele
Rezultatele testărilor iniţiale au rol diagnostic: ele nu înlocuiesc evaluările sumative, ci oferă profesioniştilor din învăţământ date pentru planificarea intervenţiilor pedagogice. Conducerea ISJ a subliniat necesitatea unei abordări individualizate pentru elevii care înregistrează dificultăţi, astfel încât resursele didactice şi strategiile de predare să vizeze punctele slabe identificate.
- Subiecte unice transmise în toate şcolile în aceeaşi zi;
- Termen pentru transmiterea machetei de analiză: 25 septembrie;
- Inspecţii tematice ulterioare pentru a verifica aplicarea măsurilor propuse de profesori.
Implicarea cadrelor didactice şi a inspectoratului
Profesorii sunt rugaţi să parcurgă rezultatele testelor cu atenţie şi să formuleze planuri de intervenţie „concrete şi individualizate” pentru elevii cu dificultăţi de învăţare. Conducerea inspectoratului a anunţat că, pe baza analizei, vor fi stabilite priorităţi pentru activităţile remediale şi pentru sprijinul acordat în clasă.
Totodată, inspecţiile tematice programate vor avea un dublu rol: evaluarea fidelităţii raportării nivelului de competenţe şi monitorizarea modului în care propunerile didactice sunt implementate la nivel de clasă şi de şcoală. Această etapă urmează a fi urmărită în lunile care vor urma, conform declaraţiilor conducerii ISJ.
Ce înseamnă pentru părinţi şi elevi
Testările iniţiale nu sunt examene cu consecinţe notative finale, ci instrumente de diagnosticare care ar trebui să genereze intervenţii mai bine ţintite. Părinţii pot solicita, în discuţie cu profesorii, informaţii despre concluziile analizei şi despre măsurile de sprijin propuse pentru copii. În funcţie de rezultatele obţinute, şcolile pot organiza activităţi remediale, ore de consolidare sau propuneri pentru consultanţă psihopedagogică.
Inspectoratul Şcolar Judeţean Călăraşi a transmis subiectele şi baremele profesorilor din judeţ, pentru a facilita analiza unitară şi comparabilă a rezultatelor la nivel local.
