La rentrée de l'enseignement néerlandophone en Flandre et à Bruxelles, prévue le 1er septembre, s'ouvre sur une série de changements organisationnels et pédagogiques qui vont toucher élèves, enseignants et directions d'école. Une semaine après la reprise dans l'enseignement francophone, ces réformes visent à clarifier les objectifs d'apprentissage, renforcer la maîtrise du néerlandais et adapter le calendrier scolaire.
Des « minimumdoelen » pour recentrer les apprentissages
Parmi les nouveautés majeures figure l'entrée progressive en vigueur des nouveaux minimumdoelen (objectifs minimaux) qui remplaceront les « eindtermen » définis en 1997. Cette réforme entend mettre davantage l'accent sur les savoirs en précisant les objectifs attendus.
Dès cette rentrée, les changements s'appliquent aux cours de néerlandais, de mathématiques et de sciences et technologies pour tous les élèves jusqu'à la 3e primaire incluse. Pour les autres années et disciplines, la mise en œuvre est planifiée pour la rentrée 2029-2030.
Renforcement du néerlandais : classes intensives et suivi
Dans la logique de renforcement de la langue d'enseignement, une mesure ciblée est instaurée : dès la 2e année de primaire, les enfants qui n'atteignent pas un niveau suffisant en néerlandais pourront être orientés vers une classe spéciale, qualifiée de « héros de la langue », où ils recevront un cours intensif de néerlandais. L'objectif est d'améliorer rapidement la maîtrise de la langue d'enseignement afin de favoriser l'inclusion scolaire et le suivi des apprentissages.
Gestion du comportement et soutien aux équipes pédagogiques
Autre mesure structurelle : la nomination d'un spécialiste du comportement dans chaque école. Ce professionnel devra soutenir les enseignants et aider à gérer les questions liées au climat scolaire et aux troubles du comportement, un enjeu crucial pour permettre un enseignement efficace.
- Entrée en vigueur des minimumdoelen pour néerlandais, maths, sciences et technologies jusqu'à la 3e primaire.
- Mise en place d'une classe « héros de la langue » dès la 2e primaire pour les élèves non maîtrisant le néerlandais.
- Désignation d'un spécialiste du comportement dans chaque école.
Modifications du calendrier scolaire et journée pédagogique
Le gouvernement flamand a également pris des décisions visant à augmenter le nombre de jours effectifs d'enseignement. Parmi celles-ci :
- Suppression de certaines journées de vacances facultatives afin de privilégier des périodes pleinement consacrées aux cours.
- Annulation des journées pédagogiques pour les enseignants qui se déroulaient pendant les jours de classe, mesure déjà source de tensions et de protestations l'an dernier.
- Interdiction pour les écoles qui accueillent un bureau de vote de supprimer les cours le lendemain d'un scrutin.
Ces décisions ont suscité des réactions, notamment des mobilisations d'élèves l'an dernier. Elles s'inscrivent dans une volonté affichée d'augmenter le temps d'enseignement effectif et de limiter les interruptions imposées par des activités ou des circonstances administratives.
| Mesure | Application |
|---|---|
| Minimumdoelen (néerlandais, maths, sciences) | Dès 2026-2027 pour les élèves jusqu'à la 3e primaire |
| Autres matières/années | Rentrée 2029-2030 |
| Classe « héros de la langue » | Dès la 2e primaire |
| Spécialiste du comportement | Dans chaque école |
Ces ajustements doivent encore être concrètement pilotés au niveau des écoles et des administrations scolaires. Ils impliquent des formations, des redéploiements de moyens et une coordination avec les équipes pédagogiques pour que les nouvelles prescriptions se traduisent réellement dans la pratique.
Pour les familles, ces mesures portent la promesse d'une plus grande clarté sur ce qui est attendu des enfants et d'un soutien renforcé pour ceux qui peinent avec la langue d'enseignement. Pour les enseignants, elles soulèvent des questions de charge de travail, d'accompagnement professionnel et de ressources disponibles sur le terrain. Reste à suivre l'application de ces décisions dans les classes et l'impact réel sur les apprentissages des élèves au fil des prochaines années.
